Harjutab kujutlusvõime ja selgeltnägemise arengut. Praktika

Rõhk

Olen tihti kohanud, et inimestel ei ole selget arusaama sellest, kuidas visualiseerimisprotsessid, kujutlusvõime ja selgeltnägemine töötamise ajal esinevad, kuidas need erinevad ja mida nendega teha. Annan konkreetseid näiteid.

Esimene ametiaeg on visualiseerimine.

Siis pakun ma veidi soojeneda. Te teete seda nüüd, lugedes neid ridu. Ja isegi teie soovist lähtudes hakkab teie meel ise visualiseerima.

Jäta jõulupuu meelde. Tavaline jõulupuu, mis kasvab metsas, võib-olla jõulupuu. Te olete seda taime oma elus mitu korda näinud ja sa tead täpselt, kuidas see puu näeb. On ebatõenäoline, et segatakse kuuse puu teise puuga. Sa ei pea meeles pidama iga jõulupuu nõela, sa lihtsalt tead, kuidas see näeb. See on visualiseerimine.

Iga nägemispuudega inimene, kellel on kõik oma psüühika ja mälu järgi, mäletab, mis puu näeb välja. Selle puu pilt ilmub sisemise silma ees ja seda protsessi nimetatakse visualiseerimiseks.

Veel mõned näited - mäletage veekeetjat, mida kasutate iga päev. Lõppude lõpuks teate täpselt, kuidas see välja näeb? Mäletage oma sussid, mida te iga päev kannate. Ma arvan, et te kindlasti tunnete oma sussid teiste kingade seas, sest teie mälestuses on pilt sellest, millised sussid näevad välja ja nüüd, lugedes neid jooni, näete neid oma sisemise silmaga.
See oli nii lihtne, et saime teada, mida saate visualiseerida.

Teine küsimus on, kui kaua te võite objekti kujutist hoida - see sõltub teie võimest keskenduda oma tähelepanu ja peatada mõttekäik. Selleks on palju tavasid, mis võimaldavad keskenduda ühele objektile.

Teine termin on kujutlusvõime.

Võtke näiteks sama puu. Kui te oma kujutlusvõime sisse lülitate, võite ette kujutada, et koonused hakkavad äkki kiiresti ja kiiresti kasvama, ilmuvad erakorralised õied, mõned teised objektid, kõik, mida sa mõtled ja tahad ette kujutada. See tähendab, et teie kujutlusvõime võimu abil saate muuta algse objekti muutustele.

Kasutades kujutlusvõimet, saab inimene oma sisemise silmaga luua sündmuste mis tahes arenguid, mistahes midagi metamorfoosi.

Inimesed, kes on reeglina välja kujunenud, on väga loominguline inimene. Vastupidi, loovuse arendamiseks saate treenida oma kujutlusvõimet. See on spetsiifiline oskus, mida saab arendada visualiseerimise abil. Liiga tihti kujutlusega mängimise oht on see, et inimene suudab ise enda jaoks illusoorset maailma leiutada, kus kõik näeb välja just nii, nagu ta tahab, ja tegelikkusest eraldub järk-järgult ja teadvuseta. Siin on heledad unenäod - see ei ole tegelikkuses, kuid inimene tõesti armastab oma reaalsust leiutada. See meeldiv kogemus toob kaasa asjaolu, et isik ise hakkab ehitama uskumusi ja piiranguid, nagu see peaks olema. Loomulikult ei lange maailma sisemine pilt kokku maailma reaalsusega ja algab sisemine konflikt ning selle tagajärjeks on mittetunnustamine, ärritus, pahameel ja negatiivne reaktsioon sündmustele.

Siin tuleb meeles pidada kujutlusvõime mängu teist aspekti.

Algajaid õpetades energiatavale, soovitavad paljud meistrid oma õpilasi oma silmad sulgeda, nii et välised objektid ei tõmba tähelepanu ja praktiseerija keskendub protsessile. Seetõttu võib inimene midagi näha. Siin on väga õhuke joon, mis täpselt juhtub praktikuga - kas ta tõesti hakkab energia voogu nägema või tema kujutlusvõime sisse lülitub. Kui pilt on üsna stabiilne, särav ja muutub vastavalt teie soovile, siis on see kujutlusvõime. Samuti, kui inimene hakkab ennast ja käimasolevaid tegevusi, erinevaid lõputuid vahemaid, kosmoseid või kogu Universumit nägema, on see tõenäoliselt ka kujutlusvõime.

See juhtub seetõttu, et inimene alustab temale ebatavalist tegevust. Mõistus püüab kõike selgitada ja välja selgitada, kuid see ei õnnestu. Siis lülitub kujutlusmehhanism sisse ja kuidagi selgub, mis toimub inimmeele jaoks.

Et mitte meelitada kiusatust ja mitte provotseerida teadvuseta kujutlusprotsessi, siis on parem mitte silmad täielikult sulgeda, vaid lihtsalt nende katmiseks (silmad langevad nina otsa) ja samal ajal oma silmad suunata. See tähendab, et näete tegelikkust, kuid ei jää silmadesse ühegi objekti vastu ja keskendute oma praktika protsessile.

Alguses on väga huvitav jälgida ilusaid pilte valgusest, ojadest ja enneolematutest kosmilistest kõrgustest. Meie mõistus mõistab väga kiiresti, mida me tahame ja püüame üksikasjalikumalt joonistada mitteolevaid maailmad. Ma olen juba eespool kirjutanud, et see on protsess, mis on koolitatud. Selle tulemusena on mees jälle illusioonides. Selle asemel, et vaadata oma kujuteldavaid pilte, isegi kui see on väga usutav ja ilus, on parem tundeid treenida. Energia liikumine teie kõrval olevas õhus teie kehas. Kui keha on kaasatud, on saak vähem tõenäoline. Keha ei tea, kuidas oma omanikule leiutada ja valetada. Ta tunneb või ei tunne. Et õppida, kuidas tunda keha energiaprotsesse, on vaja ka koolitust. See protsess on samuti saavutatud, kuid see on reaalne. Mida rohkem te oma tundeid töötate, seda õhem tunnete erinevaid energialiike ja nende liikumist. Lisaks õpid tundma, kuulma ja mõistma oma keha! See on ka väga oluline enesetäiendamise jaoks.

Kujutlust kasutatakse minevikuga töötamisel, olukorra muutmisel parima suunas, sündmuste kulgu muutes. Mõned praktikud kasutavad tulevikus soovitud tulemuste loomiseks kujutlusvõimet, kuid ma usun, et seda ei tohiks teha. Meie meel ei mõtle kunagi sellele, mida Universum meile pakub. Kuna meie meel on piiratud, saame ennustada midagi ainult oma piirides, piirates meie võimalusi.

Kolmas ametiaeg on selgeltnägemine.

Kui arvate, et nägemuslikud inimesed vaatavad filme tulevikust, siis on see eksitus. Igaühele antakse võime näha energia, värvi, inimese siseorganeid. Kuid need nägemused on väga peened ja raskesti mõistetavad, kui sadu mõtteid vilgub mu pea kaudu. Olles oma vaimse oja peatanud, on võimalik midagi näha, kuid kuna meelt ei kasutata vibratsiooni peeneks muutmiseks, siis see lihtsalt ei indekseeri seda - lõppude lõpuks, et mõista, mida inimene näeb, peab tema meel töötlema informatsiooni ja tõlkima selle inimese poolt arusaadavasse tähendusse.

Kui te esimest korda hakkate harjutama ja arendama selgeltnägemist, vilguvad andmed kusagil kogu teadvuse piiril, kusjuures kujutise peaaegu jäävad valgusjäägid. Väga karm võrdlus, kuid siiski aitab see mõista - kui me tänavat mööda kõndime ja äkki, perifeerse nägemisega, täheldame, et midagi tagasi meie tagaosas. Me pöörame ringi, et vaadata, kuid midagi ei juhtu ja me jääme teadmatusse selle kohta, mis see oli. See tähendab, et silm registreeris mõningast liikumist, kuid meeles ei olnud aega selle tuvastamiseks ja indekseerimiseks. Võid võrrelda ka minevikus jooksva mehe klaasi peegeldusega. Mitte peeglis, nimelt päikesepaistelisel läbipaistval klaasil.

Üldiselt on meie visioon korraldatud kummalisel viisil - mida rohkem me vaatame midagi, seda hullem me näeme. Sama kehtib selgeltnägemise kohta. Mida rohkem me püüame midagi kolmanda silmaga näha, seda kaugemale läheb see võimalus meilt.

Ainult vaatleja lõdvestunud pilk, kes ei püüa hinnata ja välja selgitada, mis see on ja kuidas, hakkab meid jälgima ujuvaid õhukesed pildid. Mõttetu mõtlemine (ilma mõtete ja hindamiseta) hakkab järk-järgult näitama üha rohkem pilte teie silmade ees.

Piltide tihedus ei muutu - teie võime neid mitte püüda haarata ja peatada muutub, vaid lihtsalt mõtiskleda ja näha. Järk-järgult hakkab mõistus harjuma sellise pildistruktuuriga ja pärast seda ära tunda, mida täpselt näete. See oskus on ka koolitatud, kuid ilma jõupingutusteta. Sa pead olema kontemplatsiooni ja sisemise vaikuse olekus.

Oluline on mõista, miks tahate selgeltnägemist arendada. Lihtsalt lõbu ja huvide pärast ei tööta.

Ära unusta endalt küsida - mis see mulle on? Peenetes maailmades on erinevad tasemed ja sõltuvalt teie vibreerivast taustast näete nende tasandite erinevaid ilminguid. Madala vibratsioonitaseme juures on igasuguseid naljaid ja üksusi, kes hirmutavad kogenematuid praktikuid. Mitte alati ilusaid pilte näha. Kui teil tekib hirm, siis tõenäoliselt suletakse sinu silmis nägemus kui inimene, kes ei ole veel valmis teisi mõõtmeid võtma. Igapäevaelus näete sageli enamiku inimeste, mitmesuguste konksude ja palju muud. Kui te ei tea, miks teile seda näidatakse, siis mida sellega teha ja kas see on üldse midagi vaja teha, siis sa ei peaks isegi alustama.

Kõigepealt valmistage ette meelt ja arutage oma mentoriga põhiprintsiipe. Ma ei taha sind hirmutada ega sind veenda, et selgeltnägemine on halb ja hirmutav. Ma tahan näidata vaid tegelikku pilti. Nagu kõik, on ka plusse ja miinuseid. Näiteks, kui olete oma lõhnatunde välja arendanud, jäädvustate mitte ainult lõhna, vaid ka lõhna rohkem. Nii et ärge petta ennast, et nägemuse arendamisega hakkate nägema inglid, jumalikku valgust ja ilu ebamääraselt. Te näete mõlemat. Reaalses maailmas on tavapärasem töötamine inimestega, kes otsivad abi.

Võite minna metsa, elada isoleeritult ja väita, et haigus ei ole olemas, kuid sa saad haiglasse tulla ja iga esimene patsient kinnitab haiguste olemasolu. Valik on alati sinu - millises reaalsuses sa tahad olla.

Tuleb märkida, et viimasel ajal on see muutunud üha selgemaks. Isik ei tunne pilte, vaid saab lihtsalt teavet. See võib hõlmata ka kujutlusvõimet. Ole valvas ja ärge elage illusioonides!

Harjutused kujutlusvõime arendamiseks

Esimene harjutus

Valige objekt silmade kõrgusel 1 - 2 meetri kaugusel. Teema peab alguses olema lihtne: pliiats, tass, teekann. Sulgege silmad, kujutage ette valget tühja ruumi.

Võite ette kujutada teleri ekraani või akna tänavale. Valge ei tööta, loo midagi, mis juhtub. Seejärel avage oma silmad ja 3 kuni 5 minutit, et teema üle mõtiskleda.

Lihtsalt vaadake, ilma selle objekti omadustesse minemata, justkui te vaatate kaugust, püüdes omaks võtta objekti tervikuna, sulgege silmad ja kujutage ette seda objekti kujutlusvõimega, asetades selle valgesse heledasse ruumi 3–5 minutit. Harjutus tuleb teha mitu korda, ilma pingeteta, ilma tahtejõuta.

Teine harjutus

Looge punase värvi värviline punkt, seejärel suurendage punkti suurust, kuni punane värv võtab kogu siseruumi. Looge oranž dot ja tehke sama. Sellele järgneb kollane, roheline, sinine, sinine ja lilla. Soovitav on saavutada loomulikud, täpsed värvid. Lihtsalt valmistades looge kõik värvid ükshaaval. Kui kõiki värve on raske ette kujutada, saate päeva värvi luua.

- Harjutus aitab kaasa koondumise arengule, laiendades taju ulatust.

Kolmas harjutus

Looge valge või parem ja stabiilsem ekraan. Kirjutage sellel sõna. Kuigi trükitud on isegi suurtähtedega. Kirjutage pikad laused, salmid. On vaja saavutada selged ja arusaadavad sõnad.

Neljas harjutus

Vaadake hoolikalt kõiki teemasid. Sulgege silmad, proovige näha sama objekti samas kohas. Avage oma silmad, võrrelge kujuteldavat objekti tegelikuga. Sulgege silmad, avage. On vaja maksimeerida füüsilise objekti ja kujuteldava sarnasust.

Viies harjutus

Avatud silmadega on vaja õppida erinevaid vaimseid pilte kosmoses. Kujutlege näiteks, et teil on oma tabelis roosiga vaas. Püüdke teda seal näha. Aja jooksul on vaimne pilt selge, nagu te vaatate tegelikku teemat.

Need viis kujutlusvõime arendamise harjutust suurendavad võimet meelt näha. Näha nähtamatuid vibratsioone ja muuta need nähtavaks pildiks. See tähendab, et näete aura, energiat.

Harjutused kujutlusvõime arendamiseks

Aastate jooksul oleme me mõelnud ja tegutsenud stereotüüpsemalt ning see kitsendab meie võimalusi. Kui olete märganud, et kasutate igapäevaelus üha enam tavapäraseid lahendusi, valmis vastuseid ja proovitud tehnikaid, küsige endalt küsimusest „Kuidas kujundada kujutlusvõimet” ja lisada oma tööde loendisse fantaasia arengu harjutusi.

Kujutlus aitab meil maailma uurida, mõista teisi inimesi, teha algseid otsuseid, teeb meid vabamaks. Siin on mõned mängud ja harjutused kujutlusvõime arendamise kohta, mida ajendasid loovuseksperdid Michael Mikhalko, Julia Cameron ja Jean Kotro.

1. Kummalises kohas. Istuge kohvikus lauas ja vaadake üht külastajat. Kujutage ette, kuidas see inimene elab, mida ta mõtleb, mida ta teeb. Kujutage ette, mis muutuks teie elus, tegudes ja harjumustes, kui sa oleksid selle asemel. Kirjutage lühidalt lugu sellest, keda sa oled just oma kujutlusvõimega muutunud.

2. Kaose idee. Pange paar punkti paberile juhuslikult ja ühendage need joonega. Millised on näitaja seosed? Seda mängu saab mängida koos: üks inimene tõmbab, vaatamata paberile, mitmele reale või joonisele, ja teine ​​inimene peab lõpetama joonistamise võimalikult loovalt, et saada kogu pilt. Seejärel muutuvad mängijad.

3. Lemmiktooted. Kirjutage paberile kümme ümbritsevat teemat ja isiklikke esemeid. Kirjutage üles, millised ühendused, isegi kõige naeruvamad, neid teie sees äratavad - mingi raamatu, emotsiooni, inimese, minevikuga. Ärge piirake ennast kõige ilmsemate paralleelidega, lubage ennast fantaasida.

4. Kohtumine ilusaga. Kunstiliste, muusikaliste, kirjanduslike piltide arutelud on ilmselt kõige meeldivamad harjutused kujutlusvõime arendamiseks. Minge sageli abstraktse kunsti näitustele, vaadake pilte hoolikalt ja proovige neid kirjeldada. Tehke lugusid, andke oma tõlgendus isegi kõige mõttetuimatele kompositsioonidele. Olgu teosed, nagu Malevitši "Must väljak", teie kujutlusvõime peegliks.

5. "Kohvimassi jama." Pane huvitavaid pilte, karikatuure, jaotusmaterjale, hinnapakkumisi ja vanasõnu eraldi lahtrisse - sõna, kõik, mis tundub teile originaalne ja võib põhjustada ebatavalisi ühendusi. Kui teil on vaja uut ideed, mine välja kastist, mida käsi tuleb, ja proovige seejärel luua lingid juhuslikult valitud objekti ja teie ülesande vahel. Mõnikord viib see üllatavatele tulemustele!

6. Burime. Seda XVII sajandist tuntud kirjandusmängu võib pidada loomingulise kujutlusvõime arendamiseks veel üheks põnevateks harjutusteks. Mängu tähendus - luuletuste koosseis antud rümme. Tänapäeval eksisteerib ka murdvõrgu interaktiivne mäng mitmetes erinevates reeglites ja atmosfääris.

Julia Cameron, kirjanik, stsenarist, enimmüüdud autor Kunstniku teekond ja õigus kirjutada (nii Livebook, 2015); Jean Cottraux, kognitiivne psühholoog; Michael Michalko, mitmete loovuse arengu raamatute autor, sealhulgas - mõttemängud (Peter, 2007), Creative Explosion (Popurri, 2014), riisivorm (Mann, Ivanov ja Ferber, 2015).

Irwin Yalom: „Loovus annab elu tähenduse”

Me kõik oleme silmitsi sügava eksistentsiaalse igatsusega, ärevusega ja hirmuga. Siiski on meil vahendid nendega toime tulla, tuletab meelde Ameerika psühhoterapeudi ja kirjanikku, kelle jaoks nad on igapäevatöös.

Loovus: maailma uuendamine, iseenda loomine

See sõna on täna igaühe huulel. Me imetleme loomingulisi inimesi, ettevõtete loomingulisi töötajaid, see kvaliteet on enamikus jätkub. Miks on tänapäeval nii nõudlik?

Kuidas vastata laste fantaasiatele?

Millist rolli mängib kujutlusvõime isiksuse kujunemise protsessis? Ja kuidas reageerida lapse (tormistele) fantaasiatele?

Mis on meie unistus?

Sõnad „unistus“, „unistaja” olid kuidagi kasutamata ja isegi negatiivsed. Vahepeal on unistus väga kasulik.

Huvitavad harjutused kujutlusvõime arendamiseks

Mis on kujutlusvõime?

Kujutlus on inimese loominguline mõtlemine, kus ta iseseisvalt loob uusi pilte, ideid, avab enneolematuid silmaringi. Väga sageli on unenägijad muutunud avastajateks kõige erinevamates eluvaldkondades:

  • Sergei Pavlovitš Koroljev unistas kosmose vallutamisest ja sai NSV Liidus juhtivate rakettide arendajaks ja disaineriks.
  • Pablo Picasso'l oli uskumatu kujutlusvõime, sa võid olla kindel, kui vaatate tema suurepäraseid maale, mis muide ei saa aru.
  • Alexander Fleming unistas, et ta leiab nakkuste raviks. Ja nii juhtus, avastas ta penitsilliini, mis päästis paljud inimesed kohutavatest haigustest.
  • Suur eksperimenteerija Thomas Edison valgustas kogu maailma oma hõõglambiga. Sellele eelnes aga mitte ainult arenenud kujutlusvõime, vaid ka uskumatult raske töö.

Võite jätkata määramata ajaks, teadus- ja loominguliste näitajate hulgas on palju arenenud kujutlusvõimega inimesi.

Üks kujutlusvõimaluste tüüpe on mõtlemise taastamine, tänu millele „mõtleb” inimene, mida ta varem ei näinud, mida ta varem ei olnud. Erinevalt mälust on kujutlusvõime taastamine uskumatult paindlik ja dünaamiline.

Kujutluse väljaarendamise keerukus on see, et on raske vormistada, kontrollida ja allutada algoritmile. Hea uudis on aga see, et igal inimesel on kujutlusvõime, seega saab seda arendada igal ajal.

Seadmed ja harjutused kujutlusvõime arendamiseks

Et kujutlusvõime areneks iseseisvalt, tuleks stimuleerida neid aju osi, mis vastutavad elukogemuse eest. Selgub, et mida rohkem ärritab inimene, seda rohkem arenenud on tema kujutlusvõime. Niisiis, majapidamisvahendid kujutlusvõime arendamiseks, mis on kõigile kättesaadavad:

  • Vajadus suhelda paljude inimestega.
  • Osaleda mitmesugustes sotsiaalsetes üritustes.
  • Igapäevane teeb kõik uued ja uued asjad.
  • Te ei pea teele minema, siis tuleb valida kaardistamata teed. See kehtib mitte ainult jalgsi- või autosõitude, vaid ka otsuste tegemise meetodite kohta.

Kaaluge 2 väga produktiivset meetodit, mis aitavad teie kujutlusvõimet igas vanuses arendada.

Me arendame kujutlusvõimet, laiendades maailma mudelite arvu.

Erinevad inimesed tajuvad maailma mudelit erinevatel viisidel, seega on reaalsuse tõlgendamisel objektiivsusest raske rääkida. See sõnastus peegeldub hästi sõnas „Maitse ja värv pole kaaslane”. Kuid maailma kõiki mudeleid saab laiendada, püüdes mõista teiste inimeste seisukohta ja nende maailmavaadet. Igapäevases suhtluses püüdke ennast asetada vestluspartneri kohale ja näha oma silmade kaudu maailma. Eksperiment - täna olete laps, homme vanem naaber, ja homsest päevast alates on sõjaväest tagasi tulnud võitleja. Kõigil neil vaimsetel reinkarnatsioonidel on positiivne mõju teie loovale mõtlemisele.

Lugemine - ütle mulle, milline on teie lemmikraamat ja ütlen teile, kes sa oled!

Raamatud on kujutlusvõime ammendamatu simulaator. Nagu öeldakse: "Raamat on väike aken, selle kaudu on nähtav kogu maailm." Ilukirjanduse lugemise ajal on kujutiste visualiseerimine. Kujutluse arendamiseks on soovitatav valida detektiiv romaanid, seiklused, populaarne ulme. Üsna tõhusalt mõjutab inimese ja luule kujutlusvõimet. Kuid päeva ja öö lugemise armastajad peaksid teadma, et raamatud ei ole ainus viis loovuse ja kujutlusvõime arendamiseks. Aja möödudes harjuvad lugejad harjuvad teiste inimeste mõtete saamisega, nende meel ei tööta täielikult, nii et raamatuid tuleb vahetada teiste harjutustega. Kõigi jaoks on optimaalne lugemisrütm reeglina kasulik lugeda 1-5 raamatut kuus.

Harjutused kujutlusvõime arendamiseks loova kriisi ajal

Kujutlusvõime puudumine tekitab sageli loovaid inimesi, kes oma kutse järgi on sunnitud pidevalt töötama fantaasiaga. Siin on mõned harjutused, mis aitavad avastada kirjaniku talenti või koolitada oma kujutlusvõimet:

  • Võtke pliiats või pliiats ja kirjeldage värviliselt koha, kus soovite lõõgastuda.
  • Kujutage ette, et ootamatu külaline tuli sulle kell 4 hommikul. Mida sa talle ütled? Kirjutage see paberile.
  • Kirjutage lühike lugu filosoofilisest teemast, näiteks mis on elu mõte?
  • Looge tulevikus sõnum iseendale. Võta ennast 10 aasta jooksul ühendust, küsida või nõustada, rääkida iseendast ja proovige ära arvata, mida te tulevikus teete.
  • Leidke endale 250 õppetundi, kui teil oli lisanädal.

Kujutluse harjutused

  • Drudli lahendamine. Rullid on lihtsad, doodle-sarnased pildid, mis sisaldavad mitmeid tõlgendusi. Isikut kutsutakse ütlema, mida ta kujutises näeb. Huvitaval kombel ei ole õigeid ja valesid vastuseid. Vastuse leidmise protsess on koolitus.
  • Sõna mäng. Standardne mäng võib olla keeruline uute reeglitega. Näiteks peate helistama ainult nendele sõnadele, mille nimetused sobivad viie liitri barreliga. Või helistage ainult neid asju, mis on majas.
  • Piltide kirjeldus. Väga tõhus meetod, eriti lastele. Näidake oma lapsele mingit illustratsiooni ja paluge neil öelda, mida ta näeb. Teid üllatab väikese uurija piiramatu kujutlusvõime.
  • Täiskasvanud armastavad seda mängu. Metroo või muu ühistranspordi ajal püüdke mõelda oma biograafia reisijate ees - eesnimi, perekonnanimi, sünniaasta, elu esiletõstmine. Arva oma ametit ja hobi. Selline mäng võib olla suurepärane võimalus koos sõpradega koos pargis või mõnes muus ülerahvastatud kohas.

Arvutiharjutused kujutlusvõime arendamiseks

On võimatu kirjeldada kõiki inimese kujutlusvõime koolitamise tehnikaid. Erinevad võrgusimulaatorid on nüüd väga populaarsed, mis võimaldab teil fantaasida ja kujundada oma kujutlusvõimet kõikjal - reisil, kodus töövaheajal.

Meie teenus Brain Apps pakub mitmeid suurepäraseid mänge, mis aitavad kujundada kujutlusvõimet ja loovust. Need on mängud jaotisest „Mõtlemine”. Samuti soovitame külastada jaotist Ülesanded, kus leiate huvitavaid trikke mõistatusi.

Pea meeles, et kujutlusvõime on kingitus, mida tuleks kasutada. Kui te ei kasuta fantaasiat, siis võib väga kiiresti muutuda tavaliseks ja igavaks inimeseks, kes ei ole kellelegi huvitav. Julge!

4 harjutust fantaasia arendamiseks.

Sina ja mina oleme läbinud lihtsate arvude ehitamise teooria. Nüüd on aeg edasi minna nende keerukusele, mis toob paratamatult kaasa teie ruumilise kujutlusvõime arengule.

Uurisime, kuidas kuubikut ehitada, püüdis mõista, mida kujutise lennuk oli, laiendas oma teadvust tatar mõjul ja õppinud kuubi ehitamist vastavalt arhitektide meetodile

Täna lõigame, lõigame, vahetame, pöörame. Kes ei varja, ma ei süüdista.

Ma olen teile 4 harjutust ette valmistanud.

ESIMENE KASUTAMINE: LÕPETAMINE + SHIFT

Me lõigatud tükk, antud juhul pikaajaline surm ja liigutame selle küljele. Loodetavasti ei puuduta ma kellelegi paljutõotavaid tundeid, kui ma niisugust joonist pilkan.

1) Lõigake kuubik 2/3 ulatuses kõrgusest ja liigutage lihtsalt paremale

2) Lõigake kuubik vertikaalselt ja liigutage lõiketükki üles.

3) Sellisel juhul lõigame kuubi kaheks kohaks ja tõmmame tulemuseks oleva keskosa

4) Joonist saab lõigata mis tahes nurga alt! Aga alguses soovitan piirduda horisontaalsete osadega.

5) Samuti väärib märkimist, et kuubikut saab lõigata ja liigutada kõikjal, saades kompositsiooni, mis on täiesti erinev.

Treening 2: LÕIKAMINE + EEMALDAMINE

Lõikamine, võite ette kujutada, et te lõikate kookist välja kõige maitsvama morseli. Lahutades kuubiku osa, on tal uued näod, servad ja tipud. Selliste arvude joonistamine aitab kahtlemata arendada teie ruumilist mõtlemist.

1) Siin lõigatakse keskosa nii, et kuubik näeks välja nagu Pariisi triumfikaar.

Saate lõigata mis tahes helitugevuse. Nii suured (number 2 kui ka 3) ja väikesed (number 4)

5) Te saate ka kuubi siseruumi lõigata! See on väga sarnane uue Pariisi linnaosa hoonega.

Arhitektid - laiskad sitapead. Kuid unustamatu on see, et ilu peitub lihtsuses. Peamine täht ei tohi segi ajada.

HARIDUS 3: LÕPETAMINE + SHIFT

See harjutus on kahe esimese kombinatsioon. Lõigake kuubiku ruumis kolmemõõtmeline kuju ja liigutage seda! Harjutuse ilu on see, et me ei tee midagi raskeks, vaid vaatame, millised huvitavad vormid on moodustatud! Inspireeriv.

Treening 4: LÕIKAMINE + PÖÖRAMINE

Selle meetodi kirjeldamiseks on vaja kasutada prescriptometry.

Siin peavad mõned higistama. seal on kõik, eitamine, viha, läbirääkimised, depressioon: DD Ja lõpuks, õige otsus)

Noh, ma mõtlesin järgmise video üle pikka aega. See õppetund põhineb minu joonistusõpetaja mulle. Ja rääkimata Ilnara Ingelevitšist, mis on üks ülikooli arhitektuurilise joonistuse parimaid õpetajaid, oleks kuritegu.

Tänan teid tähelepanu eest. Praktika!

Ja siin on video sellel teemal. Naudi

  • Edetabel
  • Esiteks peal
  • Teema

30 kommentaari

vaatas 1 pilti ja juba

Sina ja mina oleme läbinud lihtsate arvude ehitamise teooria.

Ma ei ole nii kiiresti teinud.

vaata minu profiili) On õppetunde

Ma vihjein, et oleks tore lisada linke minu õppetundidele postituse alguses, minu sarnaste inimeste jaoks

Tänan teid, ärge lõpetage, vaata ja kuulake huvitavat.

Siin olid mõned asjad, mida nad joonistusõppes tegid (ainult kõik oli täpses suuruses ja ilma varjuta), meenutas ta nutma - ta armastas joonistamist))))
Mäletan, et oli laboratoorne töö -
antud: osa nr 1 ja numbri 2 mittetäielik joonis
vajadus: teha nii, et need kaks osa ühendatakse üheks ja neil oleks mingisugune kasutamine.
Olgu - tehtud (ja minu jaoks klassi põrand, kuidas saab suurepärane üliõpilane ja mitte kirjutada). Rahulolev, mida me läbime, kuid meile ei ole õpetaja õige. Oleme: "mis? O_o." Alustasin küsima: - "Kuidas me seda teeme?" Selle tulemusena oli vaja veenduda, et nad rumalalt sisenesid soonesse ja ei vastanud klapile pärast küsimusi ja miks õpetaja meile vastuseks ütles: "Noh, ma ei tea, aga ma tean paremini." Nad ronisid Reshebnikisse ja selgus, et kõik oli meie juures õige: D
Selle fabiili moraal on selline, õpetajad teavad paremini, mida ja kuidas))))
P.S. lugu lihtsalt ei postitanud, vaid postitus meenutas neid aegu, kui rohi oli rohelisem ja taevas on siledam)

Ma olen nõus! Ma arvasin, et see soov ei tule kunagi minu juurde tagasi. aitäh, g4tech!

Kujutluse ja kujutlusvõime areng lapsel. Koolitus

On mitmeid kujutlusvõime liike:

1. Taastamine on kujutiste esitus vastavalt eelnevalt määratletud kirjeldusele, näiteks raamatute, luuletuste, märkmete, jooniste, matemaatiliste märkide lugemisel. Vastasel juhul nimetatakse sellist kujutlusvõimet reproduktiivseks, reprodutseerivaks, mäletavaks.

2. Loov on uute kujutiste iseseisev loomine vastavalt oma plaanile. Lapsed nimetavad seda "meeles". Just selline kujutlusvõime on laste uurimise ja arengu teema.

3. Kontrollimatu - seda nimetatakse "vägivaldseks fantaasiaks", absurdsuseks, sõltumatuteks absurdsusteks.

Kuidas erineb fantaasia ja kujutlusvõime tõsistest probleemide lahendamisest?

Fantaasides loob laps ise kõik tahtlikud krundid, kaasa arvatud muinasjutt, olukord, mida ta soovib, mis tahes probleem, ja ta ise lahendab selle, nagu ta soovib. Iga lahendus on vastuvõetav. Ja tegelike probleemide lahendamisel ei otsi laps mingit, vaid tõelist, „täiskasvanud” tõsist ja teostatavat lahendust. Mõlemal juhul loob ta, kuid fantaseerides on rohkem vabadust, sest füüsiliste seaduste osas ei ole piiranguid ega vaja suuri teadmisi. Seetõttu on parem alustada laste mõtlemise arendamist fantaasia arenguga.

Mis vahe on fantaasia ja rumaluse vahel?

Kui fantaasia on valus, muutub see lolliks. Rumalus on loll, naeruväärne, tarbetu, põhjendamatu, vale, kahjulik, sobimatu tegu või avaldus, mis ei austa seda, kes selle tegi. Loomulikult peame arvestama isiku vanusega, seaduse tingimustega ja eesmärkidega.

Kas kõik fantaasia on hea? Kõigi maa asjade kvaliteedi hindamiseks on olemas üldine kriteerium - kaupade heaolu maailmas.

Fantaasia klassikaline kandja on muinasjutt.

Milline on muinasjutu ja ulme? Teaduskirjandus käsitleb tehniliselt teostatavaid olukordi, elemente või protsesse ja muinasjutt. Tuleb märkida, et ka fantastiliste ja reaalsete lahenduste vahel ei ole teravat piiri. Näiteks, mida peeti fantaasiaks Jules Verne ajal, on nüüd üldine reaalsus. G.A. Altshuller arvutas, et 108-st (!) J. Verne'i ideede prognoosist rakendati 99 (90%). Herbert Wellsil on 86-77, Alexander Belyaevil on 50-47.

Kui laps ütleb oma osavõtmisega lootusetult, siis ta ei valeta, meie tavapärases mõttes kirjutab. Ei ole oluline, kas see on reaalne või mitte reaalne. Ja see ei tohiks olla meile tähtis, teine ​​on oluline, et lapse aju toimib, loob ideid. Siiski peaksite siiski pöörama tähelepanu sellele, mida laps unistab. Kui ta räägib oma olematutest sõpradest, õrnadest vanematest või mänguasjadest kogu aeg, siis võib-olla ta kannatab, unistab ja valab oma hinge? Aita teda kohe.

Miks arendada kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet?

Nad ütlevad: "Ilma kujutluseta ei ole mingit tähelepanu." A. Einstein uskus võimet ette kujutada rohkem kui multi-teadmisi, sest ta uskus, et ilma kujutluseta ei saa avastusi teha. K.E. Tsiolkovsky uskus, et külma matemaatilise arvutuse eelneb alati kujutlusvõime.

Mõnikord mõistetakse fantaasia ja kujutlusvõime igapäevaelus midagi tühja, mittevajaliku, kerge ja praktilise rakendusega. Praktikas on praktikas näidatud, et hästi arenenud, julge, kontrollitud kujutlusvõime on algse mittestandardse mõtlemise hindamatu omadus.

Lastel on raske „seaduste järgi” mõelda, kuid kui neid õpetatakse fantaasima ja mitte selle eest kritiseerima, siis lapsed fantaasivad kergesti ja rõõmuga, eriti kui neid ka kiidetakse.

Ilmselt õpivad lapsed alateadlikult mõtlema - mängus. Vaja on ära kasutada ja arendada kujutlusvõimet ja fantaasiat varases lapsepõlves. Lase lastel oma jalgrattaid leiutada. " Kes polnud jalgratast leiutanud lapsena, ei saaks ta üldse midagi leiutada.

Kuidas arendada laste kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet?

Loome kujutlusvõime arendamiseks on kolm seadust:

1. Kujutluse loov tegevus sõltub otseselt inimese endise isikliku kogemuse rikkusest ja mitmekesisusest.

Tõepoolest, kõik kujutlusvõime on ehitatud reaalsetest elementidest, rikkam kogemus on rikkam kujutlusvõime. Järelikult on meil tagajärg: me peame aitama lapsel kogeda kogemusi, pilte ja teadmisi (eruditsioon), kui tahame, et ta oleks loov inimene.

2. Te võite ette kujutada, mida ta ei näinud, aga mida ta kuulis või luges, see tähendab, et te saate fantaasida teiste inimeste kogemuste põhjal. Näiteks võite ette kujutada maavärinat või tsunami, kuigi seda pole kunagi näha. Ilma koolituseta on see raske, kuid võimalik.

3. Kujutletud objektide või nähtuste sisu sõltub meie tundetest fantaasia ajal. Seevastu mõjutab fantaasia teema meie tundeid. Sa võid oma tulevikku „fantasiseerida” nii palju, et see on elu juhend, ja võite unistada õudusi ja karta pimedasse ruumi siseneda. Tunnet, nagu arvasin, juhivad loovus.

Kuidas kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet arendada

Loetleme kujutlusvõime ja kujutlusvõime arendamise peamised viisid ning seejärel kaalume loomingulise kujutlusvõime arendamise meetodeid. Ideaalis, kui laps ise tahab ja arendab oma kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet. Kuidas seda saavutada?

1. Moodustage motivatsioon!

2. Veenduda, et ei ole häbi fantaasida, kuid see on lapsele isiklikult väga prestiižne ja kasulik. Et nad ei mõista. Vajad mängu ja helgeid emotsioone. Loogika lastel ei ole veel tugev.

3. Fantaasida peaks olema huvitav. Seejärel lõbustab laps kiiresti võime fantaseerida ja siis võimet ette kujutada ning seejärel mõelda ratsionaalselt. Koolieelsel lastel on huvi mitte mõtteviiside, vaid sündmuste vastu.

4. Armuge lastega (atraktsioon). Selle „armastuse laine” pärast usaldavad nad sind rohkem ja kuuletuvad rohkem meeleldi.

5. Näite järgi. Varases lapsepõlves kopeerivad lapsed täiskasvanute käitumist, see on patt, mida mitte kasutada. Te olete lapse autoriteet.

6. Lugege, arutage ja analüüsige head ilukirjandust:

  • vanuses (2-6 aastat vana) - muinasjutte, fantastilisi lugusid;
  • noorukieas (7-14) - seikluslugu (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
  • oma nooruses ja küpsel aastatel - hea kvaliteediga ulmekirjandus (Efremov, Strugatsky, Azimov jne).

Õpetage lastele imetlema head kujutlusvõimet.

7. Stimuleerige kujutlusvõimet küsimustega. Näiteks: „Mis juhtub, kui su tiivad kasvavad?” Kuhu sa lendaksid? "

8. Laste asetamine rasketesse olukordadesse. Las nad mõtlevad ja leiavad väljapääsu. Siin on näiteks klassikaline ülesanne: lapsed jõudsid kõrbesse, kuidas ellu jääda?

9. Laste huvitavate lugude viskamine ja paludes neil lugusid, lugusid, lugusid nende kohta lugeda.

10. Õpetada kujutlusvõime ja fantaasia arendamiseks järgmisi tehnikaid.

Alltoodud tehnikate kasutamine ei välista vajadust mõelda. Vastuvõttud "mitte selle asemel", vaid "aidata" fantaasiad, vastuvõttud näitavad mõtlemise suunda. Fantaasia tehnikate tundmine toob lastele kaasa "täiskasvanute" meetodite elluviimise vastuolude lahendamiseks ja leidlike probleemide lahendamiseks.

Kujutluse ja kujutlusvõime arendamise meetodid

Lapsed teavad üsna palju nähtusi ja loodusseadusi (näiteks et kõik objektid kukuvad maha, et rasked esemed vajuvad, vedelikud lekkivad ja neil puudub kuju, vesi külmub, puit, paber, küünal põleb). Need teadmised on küllaltki viljakaks fantaasiks, kuid lapsed ei tea, kuidas fantaasida, st nad ei tea fantaasia tehnikaid.

Enamik fantaasia tehnikaid, mis on seotud seaduste või looduse nähtustega. Te saate kõike muuta: mis tahes animaalse ja elutu looduse seadus, mis tahes sotsiaalõigus, seadus võib toimida vastupidises vormis, võite esitada täiesti uusi seadusi, võid välja jätta mõned kehtivad seadused, sundida seadusi tegutsema või mitte tegutsema ajutiselt, perioodiliselt või ettearvamatult; Sa võid muuta iga looduse olendit: inimesed (kõik inimesed on saanud ausaks!), Loomad, taimed.

Allpool on 35 fantaasia tehnikat:

1. Suurenemine - vähenemine.

See on kõige lihtsam meetod, seda kasutatakse laialdaselt muinasjuttudes, eepilistes, fantaasias. Näiteks Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua ja Pantagruel. Peaaegu kõike saab suurendada ja vähendada: geomeetrilised mõõtmed, kaal, kõrgus, maht, rikkus, vahemaad, kiirused.

Saate piiramatult tõelisest suurusest kuni lõpmatuseni suureni tõusta ja reaalsest nullini, st kuni täieliku hävitamiseni, vähendada.

Me anname mängu-vestluse "suurenemise - vähenemise" meetodi arendamiseks.

1.1. Nad ütlevad lapsele: „Siin on sulle võlukepp, see võib suurendada või vähendada kõike, mida sa tahad. Mida soovite suurendada ja mida vähendada? "

- Tahaksin vähendada oma vokaalseid õppetunde ja suurendada oma vaba aega.
- Ma tahaksin vähendada kodutööd.
- Ma tahan kommi suurendada külmkapi suurusega, nii et sa saad tükki lõigata noaga.
- Ma tahan tõsta vihma langeb arbuusi suurusele.

1.2. Komplitseerige seda mängu täiendavate küsimustega: "Ja mis sellest saab?" Mida see toob? Miks soovite suurendada või vähendada? "

- Lase oma käed nii kaua aega, et sa saad oksast haru või õnnestuda akna kaudu või saada katuselt palli või lülitada teler laualt üles tõmbamata.
- Kui metsas olevad puud vähenevad rohumaale ja rohi sobib mängu suurusega, siis on seeni lihtne otsida.
- Kui lapsel on raske saada iseseisvat fantaasia, paku unistus koos, küsige temalt lisaküsimusi.

1.3.Mis juhtub, kui meie nina pikendab mõnda aega?

- Lillepeenardes on võimalik lilli lõhnata ilma maja lahkumata; on võimalik kindlaks teha, et naabrid valmistavad maitsvat toitu;
- See on hea, aga mis sellest on valesti?
- Kusagil sellisel pikal ninal ei ole, see häirib kõndimist, sõitmist transpordis, isegi magamine on ebamugav ja talvel külmub. Ei, ma ei vaja sellist nina.

Palu lapsel öelda, mis on hea ja mis on halb, kui me midagi suurendame või vähendame. Kes on hea ja kes on halb? See on olukorra moraalne analüüs.

1.4. Ütle mulle, mis on hea ja mis on sinu jaoks ja teiste jaoks halb, kui viisard suurendab teid 10 korda? Kui lapsel on raske ära arvata, aidake tal lisaküsimusi.

"Millise suurusega sa siis oled?"
- Ja kui palju kilo kaalute?

Ja nii edasi. Tehke kindlasti arvutused, isegi kõige lihtsam.

- Mis juhtub, kui teie kõrgus väheneb 10 korda?
- Tunnista, et oleks tore, kui te saaksite oma kõrgust tahte järgi muuta. Näiteks olete koolis hiljaks jäänud: suurendas jalgade pikkust või astmete sagedust ja jõudis kiiresti kooli ja tegi seejärel normaalse pikkusega jalad. Või teine ​​juhtum. Me peame ületama jõe, kuid lähedal ei ole silda. Pole probleemi!
- Ma olen 15 m pikk! See on viiekorruselise hoone kõrgus!

Kaalu kohta - see on keeruline küsimus. Tavaliselt vastatakse: 10 korda rohkem. Tegelikult, kui hoiate kõik keha proportsioonid, suureneb kaal 1000 korda! Kui inimene kaalub 50 kg, kaalub see 50 tonni! Ma sõidan kiiremini kui auto. Ma olen tugev ja keegi ei julgeks mind solvata, ja ma suudan kedagi kaitsta. Ma võin kanda suuri koormusi. Ma ei tea, mis? Tavaliselt saab inimene poole kaalust tõsta. Siis võin ma 25 tonni tõsta! See on hea. Ja mis on halb?

Ma ei mahu klassiruumi. Me peame õmblema suuri riideid ja kingi. Mind on väga raske toita. Kui eeldame, et inimene sööb 2% oma kaalust päevas, siis ma vajan sööki, mis kaalub 1 tonni. Ma ei mahu üheski bussis. Isegi mööda tänavat ma pean kõndima, painutama juhtmete alla. Mul pole kusagil elada.

2. Ühe või mitme fantastilise omaduse lisamine ühele inimesele või paljudele inimestele (tulevaste fantastiliste tööde fragmentidena või toorikutena).

Sellise fantaasia tehnika on sarnane fookusobjektide meetodiga:

a) valima mitu suvalist animeeritud ja / või elutut laadi objekti;
b) sõnastavad oma omadused, omadused, omadused või iseloomuomadused. Te saate leiutada uusi omadusi "peast";
c) formuleeritud omadused ja omadused annavad inimesele.

Näiteks valiti objektiks kotk (“omaduste doonor”). Kotka omadused: kärbsed, ilus silmist, sööb närilisi, elab mägedes.

- mees saab lennata nagu kotkas. Seda saab lisada: see võib sõita stratosfääris, lähis ja sügavas ruumis.
„Inimene näeb väga teravat kotka nägemist, näiteks näeb ta elusate kudede rakke, metallide kristallvõre, isegi aatomeid ilma mikroskoopita, näeb ta tähtede ja planeetide pinda ilma teleskoopita ja parem kui teleskoop. Ta näeb läbi seinte, läheb tänaval alla ja näeb, mis majas toimub, ja isegi kui ta ise tungib seintesse nagu röntgenikiir.
- Inimene sööb kotka toitu - närilisi, linde.
- Mees on suletud suledega.

Jätkata selle meetodiga fantaasimist, võttes esmase objektina: lambipirn, kala (pidage meeles kahepaikset isikut), kell, prillid, matš, anabioos (eluprotsesside järsk aeglustumine on väga mugav: toidule ei ole raha või pole elupaika, kus elada - sa langetad anabioosiks) tagasipöördumine talveunest (eluprotsesside järsk tõus, inimene ei tea väsimust, liigub uskumatu kiirusega, sellelt inimeselt saad suurepärase illusionisti või jooksja või võitmatu maadleja).

2.1. Mõtle meeltele, mida isikul ei ole, kuid võib olla.
Näiteks ei oleks halb tunda kiirguse olemasolu, et ennast kaitsta. Üldiselt me ​​tunneme seda, kui oleme haige kiirgushaigusega.
Pole paha tunda nitriide ja nitraate ning muud reostust. On ilus ja haruldane tunne - see proportsioonitunne, mitte kõigil on see.
Ei oleks halb tunda, kui teete vea ja kui oht läheneb (piltlikult öeldes - süttib punane tuli sellisel juhul).

2.2. Tuleb aeg ja siseorganeid on võimalik muuta. Kuidas see välja näeb?

2.3. Tee nende inimeste moraalsete omaduste järgi värviline „märgistus”. Näiteks kõik ausad inimesed muutusid roosaks, kõik ebaausad lillad ja kurjad sinised. Mida rohkem inimene on mõtestatud, seda tumedam värv. Kirjeldage, mis maailmaga juhtub? Paljud ilmselt ei oleks majast lahkunud.

3. Taastatud joonistus.

Te olete saanud suurepärase kingituse, kõik, mida sa joonistad, tuleb ellu! Mida sa joonistaksid?
Suured inimesed? Ohustatud loomad?
Uued loomad ja taimed?

4. Isiku teatud omaduste välistamine.

Loetlege isiku omadused ja omadused ning seejärel üks või kaks omadust välistavad ja vaatavad, mis juhtus.

- Mees ei maganud.
- Mees ei tunne valu.
- Mees kaotas kaalu, lõhn.

Nimetage vähemalt 10 inimese elutähtsust ja omadust ning mõtle nende kadumise tagajärgedele.

5. Isiku ümberkujundamine mis tahes objektiks.

Inimene muutub teiseks inimeseks, loomadeks (linnud, loomad, putukad, kalad), taimed (tamm, roos, baobab), eluks olemata esemed (kivi, tuul, pliiats). See on uute lugude rikkam materjal.

Kuid kõige olulisem asi selles tehnikas on empaatia harimine - võime taassündida teistmoodi ja näha maailma tema silmade kaudu.

Pakkuda vähemalt 10 näidet inimese ümberkujundamise kohta, näiteks muinasjuttudes.

6. Antropomorfism.

Antropomorfism on ükskõik milliste objektide assimileerimine inimesele, annetustele inimese omadustega (kõne, mõtlemine, võime tunda) - loomad, taimed, taevakehad, müütilised olendid.

Kas olete näinud kõikjal maailmas
Kas sa oled noor printsess?
Ma pean teda. - Mu vend
- Vastake kuu selge, -
Ma ei näinud neiu punast...

Siin Pushkin andis sellele kuule võimaluse näha, ära tunda, kondoomi ja rääkida.

Meenuta kümme näidet antropomorfismist muinasjuttudest, müütidest ja lugudest, mida te teate, ja tule välja vähemalt 10 võimaliku antropomorfismi näidet.

7. Vastuvõtmine elusolendite võimede ja omaduste elutute olemusest.

Nimelt: võime liikuda, mõelda, tunda, hingata, kasvada, rõõmustada, paljuneda, nalja, naerata.

- Poiss istub astridi ja kujutab teda hobusena ja ennast ratsanikuna.
- Millist elusolendit te õhupalli sisse viia?

Tulge välja vähemalt 10 sellise transformatsiooni näidet.

8. Elutute loodusobjektide andmine erakorralistele omadustele.

Näiteks kivi. See hõõgub, see on alati soe (see ei jahtu kunagi!), Sa võid külma kätte soojendada, muuta vesi magusaks ja terveks ning see ei lahustu.

Kivi kaalumine inspireerib luule ja joonistama jne.

Siin on hea mäng fantaasia arendamiseks. Lapsed (või täiskasvanud) seisavad ringis. Teile antakse pehme mänguasi või palli ja palutakse visata see sooja sõnaga inimesele: “Ma annan sulle küüliku” või “Yurochka, ma annan sulle lapse, tema sarved ei ole veel kasvanud”, või „Hoia, Masha, suur kommid "või" Ma annan sulle osa mu südamest "," Ma annan sulle väikese orava "," See on klaaskuul, ärge murdke seda "," See on kaktus, ära stab ".

Soovita 10 mängu jaoks.

9. surnud inimeste, loomade, taimede taaselustamine.

- Mis juhtuks, kui brontosaurid oleksid üles tõusnud?
- Mida oleks Puškin loonud, kui ta ei oleks nii varakult surnud?
Saate "elustada" igasuguseid väljasurnud loomi ja inimesi!

Soovita 10 mängu jaoks.

10. Kirjanduslike teoste surnud kangelaste, eriti muinasjutte kangelaste taaselustamine.

- Kas tapsite lugu? See ei ole oluline, see on vajalik ja see tuleb ellu.

Mõtle muinasjutte jätkamisele, kui muinasjuttude kangelased ei surnud. Kolobok ei söönud rebast, Ruslan ei hakanud Tšernomori habe ära, Tina sõdur ei sulanud, Onegin ei tapnud Lenskit.

Soovita 10 mängu jaoks.

11. Kunsti maalide ja skulptuuride kangelaste taaselustamine.

Kuulus kuulsate kunstnike maalide tegelased - praamveokid, jahimehed, kasakad, vibulaskurid.

Nimetage 10 kuulsate kunstnike maalid ja pakkuge krundi jätkamist tingimusel, et tähemärki elus.

12. Muinasjutte kangelaste tavalise suhte muutmine.

Meenutagem neid olukordi: haug laulab hällilaulu (“Pike avab suu”); "Hall Wolf teenib teda ustavalt"; julge jänes; argpuu.

Tulge välja muinasjutt sellise uskumatu maatükiga: Fox on muutunud metsas kõige maalilisemaks ja kõik loomad seda petavad.

13. Metafor.

Metafor on ühe objekti (nähtus) omaduste teisele ülekandmine mõlemale objektile ühise märgi alusel. Näiteks "räägi lainetest", "külma ilme". Siin on väljavõte, mis koosneb mõnest metafoorist:

Idle lõbusal lõngal
Nizal ta kaval käsi
Selge meelitav kaelakee
Ja tarkuse roosiaed on kuldne.
A.S. Pushkin

Nimetage metafoorid ja paluge lastel selgitada, millised omadused ja kellele need üle läksid.
Pehme iseloom. Põsed põletavad. Kahekordselt uppunud. Hoidke tihedalt kinni. Ta pöördus vihaga roheliseks. Terasest lihaseid. Raua iseloom. Pronkskere.

14. Anna pildile uus nimi.

Lapsele näidatakse paljusid krundipilte, postkaarte või kuulsate kunstnike reproduktsioone ning neil palutakse anda neile uusi nimesid. Võrdle seda, kes paremat nimetas: laps või kunstnik. Nime aluseks võib olla maatükk, meeleolu, sügav tähendus jne.

Andke vanadele kuulsatele maalidele 10 uut nime.

15. Fantastiline ühendamine.

Fantastiline, st uskumatu idee on võimalik saada kahe või kolme objekti omaduste või osade kombinatsiooniga. Näiteks kala + mees = merineitsi, hobune + mees = kentaur. Kes on sireenid? Sama objektipaar võib anda erinevaid ideid sõltuvalt kombineeritud omadustest.

Paku 10 näidet erinevate reaalsete olendite ootamatute omaduste kombinatsioonist.

16. Fantastiline purustamine.

Jäta meelde imelise romaani "Kaheteistkümne toolid" või Svetlovi muinasjutt krundi kohta, mis on rupli nime all, kes langes viieteistkümnendast korrusest ja kukkus kümneks grivna. Igal peenrajal on oma saatus. Üks peenraha vahetas, teine ​​sai suureks bossiks ja tundus tähtsam kui rubla, kolmas hakkas paljunema.

Tule üles ja sul on muinasjutt sarnasel krundil. Näiteks, oranž, mis on purustatud viiludeks, granaatõuna murenenud 365 südamikku (täpselt 365 pitsit ükskõik millises granaatõunas, tšekk), hobuste õde saatus ühest podist.

17. "Kui õnnelik ma olen."

Kui õnnelik olen, ütleb päevalille, ma näen päikest.
Kui õnnelik olen, ütleb kartul, ma toidan inimesi.
Kui õnnelik ma olen, ütleb kask: „Nad teevad minust lõhnav luud.

Mõtle sellele mängule 10 võimalust.

18. Vastuvõtu kiirendus - aeglustus.

Saate kiirendada või aeglustada mis tahes protsessi voolu. Et kujutlusvõimet selles suunas suunata, esitage selliseid küsimusi: "Mis juhtub, kui", "Mis juhtub, kui?"

- Mis juhtub, kui Maa pöörleb 24 korda kiiremini? Päev kestab 1 tund. 1 tund peate olema aega magama, hommikusöögiks, kooli minema (15 minutit), lõunasöögiks, kodutöö tegemiseks (3-4 minutit), jalutuskäigul, õhtusöögil.

- Mis juhtub, kui hooaeg kestab 100 aastat? (Siis ei näe talve alguses sündinud inimesed rohelist rohu, lilli, jõe üleujutust). Ülesanne. Pakkuda kolm või neli krundi, mis on seotud antud tehnikaga.

19. Kiirendus ja aja laienemine.

Fantastiliste lugude teemad.

C ja t ts i i 1. Te leiutasite kronodiini - seadet, millega saab muuta ajavoo kiirust ja protsesside voolu kiirust, kui soovite. Võite kiirendada mis tahes protsesse või aeglustada neid.

C ja t a c. 2. Te ei leiutanud kronodiini, vaid keegi teine, ja see teine, ootamatult teie jaoks, muudab teie osalevate protsesside kiirust.

Õppetund kestab 40 minutit, seejärel 4 minutit, seejärel 4 tundi, ja see kõik on õpetaja ja õpilaste jaoks ettearvamatu. Hakkas kooki süüa ja aeg on 1000 korda kiirenenud! See on häbi! Kuidas elada sellises maailmas?

C tatas I 3. Te olete leidnud kronoturi (ringkäik on ringi liikumine) - seade, millega saab korrata sündmusi, noorendada ja vananeda inimesi, loomi, esemeid, autosid mitu korda.

- Kes sa noorendaksid ja mitu aastat?
- Millise elueaga soovite uuesti elada?

Ülesanne Tehke ülaltoodud meetodeid kasutades mitu krunti.

20. Time Machine.

Sul on ajamasin! Te istute selles ja saate reisida mis tahes riigi lähi- ja kaugesse minevikku, mis tahes riigi lähitulevikku ja kaugele tulevikku ning olla seal igal ajal. Aga pole midagi muuta, saate ainult vaadata. Niikaua kui olete minevikus või tulevikus, toimub Maa peal elamine vastavalt oma tavapärastele seadustele.

„Koduvõimalus“: kodus istudes vaadake “Ajaspeegel” või pildistage vaimselt “Time Camera” või “Time Camera” või “Magic Eye”. Helista koht ja aeg ning palun, pilt on valmis.

- Mida sa tahaksid minevikus näha?
- Millised olid teie ema ja vanaema, kui nad olid nii vanad kui ma olen?
- Kuidas dinosaurused elasid?
- Ma tahaksin kohtuda ja rääkida Puškiniga koos Napoleoniga koos Sokratesega Magellaniga.
- Mida soovite tulevikus näha?
- Mis ma olen? Kui palju lapsi mul on?
- Räägi oma tulevase pojaga.

Siin on uskumatu olukord. Maast saadeti sõnum kaugele tärnile. Sellel tärnil elavad ratsionaalsed olendid, neil on ajamasin. Nad saatsid vastuse, kuid nad eksisid ja vastus tuli Maale enne sõnumi saatmist.

Ülesanne Pakkuge 10 ajastatud masinaga seotud stseeni.

21. Kronoklaas.

See on paradoks, mida põhjustab eelmise elu häirimine. Keegi kolis minevikku ja muutis midagi seal, siis tuli tagasi ja kõik Maa peal on erinev. Et julgustada inimesi selles suunas unistama, näiteks:

- Mis juhtuks nüüd, kui midagi juhtus minevikus erinevalt või midagi ei juhtunud üldse?
- Mida oleks pidanud minevikus muutma, et vältida seda, mis juhtus?

- Ma kaotasin oma võtmed. Ärge muretsege, mine tagasi minevikku ja ärge võtke võtmeid teiega.
- Mis oleks juhtunud, kui 1917. aastal ei oleks riigipööret?

- Mida saab minevikus muuta? Kõik saab minevikus muuta! Inimeste tegevused, elava ja elutu looduse nähtused, naabruskond.

Kronoklaas, ajamasin, kronodiin, kronodiin - need on suurepärased fantaasia tehnikad, mis annavad ammendamatu arvu krundid.

Ülesanne Paku mõnda hullu krundi kindlaksmääratud vastuvõttudele.
(Ma läksin otsima pruuti minevikus. Ma sain teada, miks brontosaurid surid välja.)

22. Meetod L. N. Tolstoi.

Nad kirjutavad, et L. N. Tolstoi kasutab regulaarselt igal hommikul meele hommikuse võimlemisega järgmist meetodit.

Võtke kõige levinum objekt: tool, laud, padi, raamat. Kirjeldage seda objekti isiku sõnadega, kes pole teda varem näinud ega tea, mis see on ja miks.

Näiteks, mida Austraalia aborigeen ütleb kelladest?

Ülesanne Tehke aborigeeni jaoks mõned kirjeldused.

23. Vaba fantaasia.

Lastele pakutakse fikseerimatut fantaasiat antud teemal, kasutades fantaasia trikke ja nende kombinatsioone. Vastupidiselt tõsise probleemi lahendusele võite pakkuda mistahes ideid, isegi kõige ilmsemaks.

Tule välja fantastilise taimega.

- Ühel taimel kasvavad kõik tuntud puuviljad samal ajal: õunad, pirnid, apelsinid, avokaadod, ananassid, mangod, kookospähklid.

- Ühes tehases kasvatatakse kõiki tuntud puu- ja köögivilju (tomatid ja kartulid, saad teha tubakast lehed, saada valu ravimit ja „ilutoodet.” Põhimõtteliselt on see võimalik, sest tomatid, kartulid, tubakas, belladonna (itaalia keeles - "Ilus daam") kuulub samasse perekonda - ööd.

- Ühel tehasel kasvavad tuntud ja tundmatud puuviljad, köögiviljad ja pähklid.

- Hämmastav arbuus: marmelaadi sees ja seemnete asemel - kommid. See on võimalik ka ainult magusa veega ja meega.

- Ühes puus kasvavad elusad ja elutu objektid.

- lill on valmistatud šokolaadist ja ei kaota kunagi, olenemata sellest, kui palju sa seda söövad.

24. Tule välja fantastiline struktuur.

Tuleviku ehitamine: kõik on nähtav seestpoolt, kuid väljastpoolt ei ole midagi nähtav. Hoone ei saa siseneda maja omanikule kahjuliku olendiga (mees, koer..).

Millised omadused peaksid olema, kui omaniku kaal ja suurus muutuvad 10 korda tunnis?

25. Uue transpordiliigi leiutamine.

- Nad saadavad meson-gravitatsioon-elektromagnetilise kiirguse inimesele, kes jagab inimese aatomitesse, mäletab nende vastastikust positsiooni, edastab aatomi õigele kohale ja kogub seal samas järjekorras. (Laadige olukord lahti: inimese kokkupaneku programm halvenes, kuid nad seda ei märganud! Kuidas nad inimest kogusid? Ja kui mitme inimese aatomid segunevad?)

- sünteetiline transport, mis ühendab kõigi teadaolevate transpordiliikide eelised: raketi kiirus, kõrgeima klassi ookeani liinilaevade luksuslikud kajutid, välklambi uurimiseks kasutatavad õhusõidukid, helikopterite maandumis- ja stardialade kasutu, ratsutamine.

- teekate on laineline või kolmnurkne. Mõtle rattale, et sellisel teel mitte loksutada. See on ka leiutis!

26. Tulge välja uus puhkus või võistlus.

- Lillede puhkus. Kõigil on oma põskedele maalitud lilled. Sellel päeval saate rääkida ainult Hiina lilli.

- Puhkus naeratab. Nagu 1. aprill, kuid lõbusam ja kohutavam. Pettus, olge lõbus ja nalja.

- puhkusereisid.

- esimese sääsu tähistamine.

Konkurentsi unistused. Kaasatud on kaks meeskonda. Iga meeskond pakub teisele meeskonnale erinevaid ülesandeid: a) teema 5 humoorika loo kohta; b) mõistatuse loomise objekt (laud, kahvel, TV); c) loo algus. Näiteks. „Mu sõber Keith kutsus mind maailmareisile”; d) pakutakse mingit fantaasia tehnikat. Seda tehnikat kasutades on vaja leida uskumatu lugu.

27. Tule välja dramaatiline krunt.

- Ema andis oma tütrele liiga palju. Mis juhtus ema ja tütrega?

- Mees kadus, leidis juhuslikult jahimehest mahajäetud maja ja elas seal 7 aastat. Kuidas ta seal elas? Mis sõi, mida kanda. (Viis aastat hiljem ta unustas, kuidas rääkida jne)

28. Tulge välja uus fantastiline mäng.

Uue enneolematu mängu leidmiseks peate selle mängu jaoks välja nägema uskumatuid tingimusi ja reegleid.

- šokolaaditükid; võitis vastase figuuri ja sa võid sinna seda süüa.

- Mäng "Söödavad kabe". Nad on tõesti söödavad, kuid alles pärast ausalt võitu. Mõtle, millised erilised omadused on võitnud daami ja lukustatud kontrollija?

- silindrilised kabe ja male. Plaat volditakse silindrisse nii, et väljad a1, a2, a3 jne muutuksid vastavalt väljadele h1, h2, h3. Moodustav silinder muutub vertikaalseks.

- kabe Lobachevsky. Juhatus vajub vaimselt fantastiliseks jooneks - samal ajal on mõlemad pooled ja mängijate pooled suletud. Generaatorid on samal ajal vertikaalsed ja horisontaalsed.

- Super-male. Maletükkide asemel - kuubikud. Iga kuubi pinnal on kuue numbri kujutised, välja arvatud kuningas. Üks kord mängu kohta saate vastase jaoks ootamatult muuta teose olekut (pöörata kuubik).

29. Oma soovide maagiline täitmine ja mõtete realiseerumine.

Te olete saanud võimas viisard. Piisab mõelda - ja mis tahes, aga ainult hea, teie soov on täidetud. Näiteks võite teha keegi õnnelikuks. Aga kui te kujutate mõnele teisele halba, siis juhtub see sinuga.

Siin on test, et testida firmaväärtust.

Räägi lastele, et tund aega saavad nad teha midagi inimestega nii head kui halba. Kontrollige, mida lapsed tahavad teha? Hea või paha?

Röövlid püüdsid korralikku meest ja tahtsid teda tappa. Pakkuda vähemalt 10 viisi, kuidas teda päästa (muuta ta nähtamatuks, külmutada röövlid).

30. Te alustasite telepaatia kingitust.

Telepaatia on mõtete ja tundete edastamine kaugel ilma meeli vahenduseta. Võite isegi mitte ainult teiste inimeste mõtteid lugeda, vaid ka vaimselt sundida inimesi tegema seda, mida sa tahad. Kuidas sa seda kingitust kasutad?

31. Meetod Nadya Rusheva.

Anname veel ühe suurepärase võimaluse kujutlusvõime ja võime kujundamiseks. See on tuntud universaalne viis, mille omanik oli geniaalne tüdruk Nadya Rusheva.

16-aastaselt luges ta raamatuid, millel oli rohkem kui viiskümmend kirjanikku, vanast kuni tänapäevani: Homer, Shakespeare, Puškin, Lermontov, Tolstoi, Turgenev, Exupery, Bulgakov ja vildist või pliiatsi oma käes. Ma lugesin, fantaasisin ja maalisin. See aitas tal saavutada joonistel kergeid, keerukamaid ja nihutavaid jooni. Seitsmeteistkümne eluaasta jooksul lõi ta kümme tuhat imelist joonistust! Lapsepõlves balletile järele tulles teadis ta, kui suure raskusega on see "hüppeliselt kasvav". Seda imelist, kuid mitte populaarset viisi nimetatakse raskeks tööks ja sihikindluseks!

32. Meetod "RVS".

PBC on lühend kolmest sõnast: suurus, kaal, maksumus.

Tuleb märkida, et “RVS” meetod on üldise meetodi „reduktsiooni suurendamine” erijuhtum, kui saate nullist lõpmatuseni muuta süsteemi mis tahes omadusi, mitte ainult mõõtmeid, kaalu ega kulusid. Näiteks kiirus, kogus, kvaliteet, hõõrdumine, mõtlemisvõime, mäluvõimsus, kindel kasum, arv, palk. Sellised vaimsed katsed „õõnestavad” tavapärast täiustatud süsteemi ideed, muudavad selle pehmeks, muutuvaks, annavad võimaluse vaadata probleemi ebatavalisest vaatenurgast.

RVS-meetod põhineb kvantitatiivsete muutuste üleminekul kvalitatiivsetele dialektilisele põhimõttele. Seda meetodit nimetatakse ka "koletiseks katsemeetodiks" või "marginaalseks üleminekumeetodiks" või "vastuolu suurendamise meetodiks".

PBC meetod arendab väga hästi kujutlusvõimet ja kujutlusvõimet ning võimaldab teil mõista vaimset inertsust. Peame meeles pidama, et me teostame vaimse eksperimendi, kus kõik on võimalik ja mitte praktiline, kui looduskõlbmatud loodusseadused toimivad.

Samuti on olemas „super-RVS” meetod, kui mitme parameetri üleminekuid piiratakse samaaegselt. Sellised "puhuvad ajukoorele" võivad nihutada midagi ebastandardset. Näiteks, mis juhtub süsteemiga, kui süsteemil on minimaalne maksumus, kuid maksimaalne suurus ja kaal jne. Loomulikult tuleb õppida PBC meetodi kasutamist.

33. Ülekande omaduste meetod.

Mõtle väga naljakas, naughty ja väga lihtne (neile, kes suudavad fantaseerida) meetodit, mis annab neile tavaliste objektide puhul täiesti ebatavaliste omadustega tavalised objektid. Teaduses nimetatakse seda meetodit fookusobjektide meetodiks.

Algoritm on väga lihtne.

Esimene samm: valige üksus, mida soovite parandada või anda sellele täiesti ebatavalised omadused. Laste jaoks võib see olla mänguasi, nukk, pall, sülearvuti, õpik, jahe ajakiri, loom, taim või inimene. See on nn fookusobjekt. Näiteks valige fookusobjektiks Barbie-nukk. Tundub, et ta on juba - ilukirjanduse limiit nuku klassis. Vaatame, mis juhtub.

Teine samm: valige mõned juhuslikud objektid. Näiteks: lambipirn, õhupall, televiisor.

Kolmas samm: nende juhuslike objektide puhul koostatakse nende iseloomulike omaduste, funktsioonide ja atribuutide loend.

Lambipirn on valgustatud, soe, läbipaistev, põleb, kuulub elektrivõrku.
Õhupall - lendab, paisub, ei vajuta, lauapalli.
Telesaateid, räägib, laulab, on juhtnupud.

Neljas etapp: formuleeritud omadused kantakse fookusobjektile.
Mis juhtub? Kujutleme fantastiliselt ja mitte eriti hoolime tegeliku võimalusega realiseerida leiutatud. Lähme:

Nukk kostub seestpoolt tuhmavalge-piimjas valgusega. Tuba on tume ja see hõõgub. See on hea: sa ei kaota ja te saate isegi lugeda!

Nukk on alati meeldivalt soe, justkui oleks elus. Te saate selle välja võtta ja soojendada. Te saate lindude munade kõrvale panna sooja nuku kõrval ja tibud või tibud neist kooruvad. Sa võid tugineda akvaariumi vastu - ja nukk soojendab kala vett.

See on läbipaistev. On näha, kuidas tema süda lööb, veri voolab läbi anumate, saate uurida anatoomia.

Põleb välja. On selge, et tal on vaja varuosi: käte, jalgade, peade, kleidite komplekti. Nukkude disainer.

Nüüd vaatame, millised ideed annavad meile õhupalli.

Lendav nukk Ingelnukk tiibadega. Luigelibu, draakon, langevarjur, lendav orav või nahkhiir, tal on ilusad läbipaistvad membraanid sõrmede otstest kuni varvaste otsa.

Täispuhutav nukk Te saate teha õhuke või paks Barbie, sa saad selle kandmiseks tasapinnalise. Kui pea pead eraldi tõstetakse, muutub väljend. Pumbatud nukkuga saate mängida vannis, õppida ujuma.

Mis teeb TV-ga võrdluse.

Las nukk näitab hommikul harjutusi, aeroobikat, jooga asanasid.
Laske nördimatult karjuda, kui see hakkab murduma või tülid.

Võite kasutada omaduste kombinatsiooni. Üldjuhul on mõttetute seas algupärased ideed, mida ei esita katse ja vea.

Fookusobjektide meetod on suurepärane meetod kujutlusvõime, assotsiatiivse mõtlemise ja tõsise leiutise arendamiseks.

Meetodi väljatöötamise ettepanekud.

Lapsed armastavad seda, kui nad keskenduvad. Rõivaste, nagu sukad, sukkpüksid ja saapad, parandamine on väga lõbus.
Teises etapis saate funktsiooniklassi eelnevalt määratleda.
Meetodit saab kasutada kaupluste, näituste, kingituste kujundamiseks.

Enne ideede genereerimise algust võite mõelda koos lastega, et valitud fookusobjekt on hea ja halb, kes on hea ja kes on halb, miks on hea ja miks on halb jne.

Parimaid riideid tuleb kiita.

34. Meetodite kombinatsioon.

Fantaasia "aeroobika" on paljude tehnikate kasutamine samaaegselt või järjestikku. Kasutage ühte trikki ja seda, mis juhtus, lisage uus trikk. See viib algobjektist väga kaugele ja kus see viib, on täiesti teadmata. Väga huvitav tegevus, proovige seda. Kuid see on vaid vappera mõtlemisega inimene.

Ülesanne Võta mõned vapustavad esemed (Pinocchio, Kolobok) ja rakendage sellele järjekindlalt 5-10 fantaasia tehnikat. Mis juhtub?

35. Ilusad fantaasiad transformatsioonidega.

Suurte fantaasia näidetena tuletagem meeles iidse kreeka ja roomlase müüte, kus inimesed muutuvad taimedeks.

Ilus noormees Cypress tappis oma lemmiklooma hirmu tahtmatult. Ta palus hõbedavalgust Apollot, et ta oleks igavesti kurb, ja Apollo muutis ta sihvaks küpresspuudeks. Sellest ajast alates peetakse küpressi kurb hauapuu.

Teine ilus noormees Narkissusel oli erinev saatus. Ühe versiooni kohaselt nägi Narcissus oma peegeldust jões, armastas teda ja suri enese armastusest. Jumalad muutsid selle lõhnavaks lilleks. Teise versiooni kohaselt ei jäänud Narcissus vastuseks naise armastusele, ja teiste meeste naiste poolt tagasi lükatud nõudmisel muutus ta lilleks. Selle müüdi teise versiooni kohaselt oli Narcisal kallis armastatud kaksikõde, keda ta armastas. Õde suri äkki. Natsissise pikaajaline nägemine peegeldas ojas, arvades, et see oli tema õde, vaatas tema peegeldust pikka aega ja suri leina. Neljanda versiooni kohaselt, kui ta nägi oma peegeldust jões ja armastas seda, mõistis Narsissus selle armastuse lootusetuse ja lõi teda. Narcissuse veri tilkadest kasvasid tema nime saanud lilled.

Suurepärane näide fantaasiast. Üks versioon on ilusam kui teine. Proovige seda ja pakute oma võrdselt dramaatilist või puudutavat Narcissuse versiooni.

Daphne'i legend. Apollo armastas teda, palus noor nümf Daphne jumalate eest abi ja muutus loorberiks, millest sai Apollo püha puu. Sellest ajast saadik on Apollo Muusikakonkursi võitjad laurea pärg. Vanas kunstis on Daphne (Daphnia) kujutatud hetkel, kui Apollo möödas ta pöörab (kasvab) loorberiks.

Meeleheitlik noormees Phaeton ei suutnud toime tulla oma isa, päikeselooja Heliose, päikesemeeskonna hobustega, mille eest ta Zeuse välguga tabas. Heljajad, Phaethoni õed, leinasid oma venna surma nii kibedalt, et jumalad muutsid need popliteks, kelle lehed on alati kurb. Heliaadide pisarad muutusid merevaiguks.