Kõneteraapia düsartriaga lastel

Migreen

Düsartria on ajukahjustus, mis on tavaline eelkooliealiste laste seas, mis põhjustab kõneseadme talitlushäireid, rikkudes kesknärvisüsteemi, heli hääldust, liigendamist ja peenmootori arengut.

Selle kaasaegse meditsiini kõrvalekalde diagnoosimise ja ravi meetodid ei ole piisavalt arenenud, korrigeerimise põhirõhk on harjutuste kogum, mis aitab parandada düsartriaga laste seisundit.

Liigendav võimlemine düsartriaga: liigid ja eelised

Liigendav võimlemine düsartria raskete sümptomite vastu võitlemiseks on jagatud kahte liiki:

Passiivne võimlemine - selliseid düsartria harjutusi kasutatakse juhul, kui laps ei suuda liigutusi iseseisvalt teha, sest näo lihastes on tugevus vähenenud. Parandus hõlmab põhiliselt ühepoolset tööd, kui õpetaja täidab võimlemist, toimides mehaaniliselt lapse kõne organitele sondi, pulgade, käte ja spaatli abil. Selline koolitus aitab parandada keele lihaste tooni, parandada nende toimimist ja järk-järgult hakkab laps ise võimlema võimlemist ise. Passiivsed istungid hõlmavad uusi lihasrühmi, mis vajavad heli taasesitamist.
Aktiivne võimlemine - see algab kergete kõrvalekallete vormidest või lülitub passiivsest vormist märgatava paranemisega. Töö on ehitatud imitatsiooniga, st õpetaja näitab liikumist ja laps kordub. Treeningu aktiivses faasis kasutatakse erinevaid objekte suhu või huulte vahel.

Juhul kui lapsel puudub helivõim, räägib ta vaikselt ja arusaamatult, teostatakse häälharjutusi, mida dartartriaga on raske täita. See haigus mõjutab mitte ainult häält ja hääldust, vaid mõjutab kesknärvisüsteemi arengut, peenmotoorikat, mis viib nende eakaaslastest maha jäänud. Pärast pikka ja süstemaatilist korrigeerimist on paljudel lastel võimalik jätkata oma haridust tavalistes keskkoolides.

näo kinnitatud lihaste lõõgastumine, lisades toon varem kasutamata liigendorganitele;
kõne võimendus;
oskuste arendamine liigendusseadme kasutamiseks hääldamiseks;
keele ja näo lihaste tugevdamine;
verevool kõneseadme lihastesse;
heli ja silbi õige häälduse seadmine.

See on oluline! Selliste klasside peamine eesmärk on helide väljendunud selgus ja sõnade hääldus. Maksimaalset efekti on võimalik saavutada ainult regulaarselt logopeedi külastamisega ja harjutustega kodus.

On kasulik mängida võimlemist mänguna, nii et laps on protsessist rohkem huvitatud ja vähem väsinud.

Koolituse eesmärk ja tulemused

Õige ja süstemaatiline võimlemine suudab näidata kõne ja heli arengu kiireid tulemusi. Artüüsatsiooniharjutused düsartriaga tekitavad lastel hääle häälduse automatiseerimise, suuõõne lihaste kokkutõmbumise amplituudi, motoorse funktsiooni kiiruse, võime lülituda ühest klassist teise, lihaskontraktsioonide tugevuse määratlus.

Liigutreeningu eesmärgid:

foneemide tekke parandamine lapsel;
õige häälte (kõnede häälestamise liikumise) arendamine hääldusega;
liigendorganite asukoha väljatöötamine kõne ajal;
häälvõimsuse arendamine.

Hea häälduse saavutamine on võimalik ainult häälega jõuga, olles võimeline seda haldama ja vajaduse korral osade kaupa andma. Täielik valik prodoodilisi harjutusi düsartria puhul sisaldab:

iga heli töötlemine enne automatiseerimist;
keele, huulte, põskede lihaste õige positsiooni arendamine vestluse ajal;
kõneseadme liikuvuse parandamine.

Kõnepõletamise põhireeglid logopeedis või kodus:

klassid peaksid olema iga päev; kui sellel päeval ei käi laps õpetaja juures, siis on vaja teha harjutusi koos vanematega kodus;
Soovitatav ei ole üllatada last, et kõrvaldada tema püsiv eitamine. Parem on liikuda mitu korda päevas 5 minutit;
raskemate harjutuste järjestuse kohustuslik järgimine;
kogu päeva jooksul sooritatud klasside kohta võib lisada ainult ühe lapsele tundmatu liikumise;
võimlemisega tegelemisel peaks laps istuma, see on parem, kui tema ees on nii lapsevanem kui ka peegel - see aitab kiirendada konsolideerimist;
Kompleksi peate alustama huulte lihaste soojendamisega.

Reeglina on düsartriaga lastel kõne ajal hingamisprobleeme, nad püüavad rääkida nii väljahingamise kui ka sissehingamise kohta. Hingamise reguleerimine peaks olema osa harjutustest.

Harjutus

Lapsed on kalduvad huvi kaotama, nii et klassid on kõige parem mängida, kaasates neid muinasjuttudesse. Samal eesmärgil tuleb kõneteraapiale mõeldud materjali pidevalt uuendada. Iga harjutus peaks algama täiskasvanu selgitusega, kuidas mängu ühte või teist teed nõuetekohaselt täita. Järgnevalt on toodud näide ja laps peab seda kordama.

See on oluline! Psühholoogilisest vaatenurgast on keelatud kriitikaga klasside kaasamine, edu (kuigi mitte nii kiiresti kui soovime) alati kiita ja motiveerida.

Näide suulae ja neelu lihaste soojenemisest:

köha koos avatud suuga, on soovitatav keele välja jätta;
aeglane vee allaneelamine koos võimalikult väheste liikumistega;
kapslite hoidmine suus imiteeriva loputusliigutusega;
hoidke oma nina ja puhuge põsed vaheldumisi ilma hingeõhuta;
moo ja vile;
pannakse laps pea taha, justkui hoides oma pead, vastupanu ületamiseks, peaks ta pea tagasi lükkama. Ärge suruge liiga kõvasti;
hääldab selgelt ja aeglaselt: „K“, „G”, „T”, „D”;
hääldage korduvalt heli “Y”;
õhupalli täitmine.

Passiivse võimlemise näited:

huulte venitamine kätega naeratusasendisse, näoilmeid mõneks sekundiks kinnitades;
huulte tugev sulgemine;
huulte sätete mehaaniline loomine: tuubis (et koguda käed nurkadest keskele), imiteerides helide "A", "U", "O", "Y", "E" hääldamise positsiooni.

laps hoiab suu lahti ja ülemised ja alumised hambad peaksid olema nähtavad;
huulte venitamine toru;
keele asend, rõhuasetusega taevas, jäljendades "P" heli;
laps venib iseseisvalt naeratusse ja täiskasvanu, kes avaldab mõõdukat survet, püüab teda takistada mõlema poole naeratust.

Kokkuvõtteks

Düsartria puhul on oluline leida õiged harjutused (saate selle meie veebilehel alla laadida), trükkida kompleksi ja töötada sellega lapsega iga päev. Sellisel juhul peaks olema vähemalt väike edu. Kui muudatusi ei toimu, teostatakse harjutused valesti.

Heli häälduse parandamisel kasutavad professionaalsed õpetajad individuaalset lähenemist, iga heli jaoks tuleks eraldada rohkem aega.

Liigendav võimlemine düsartria puhul: kasulikud harjutused

Düsartria on kõnehäire, mille puhul inimesel on raske kuulda nii sõnu kui ka üksikuid helisid. Patsient hakkab rääkima arusaamatult, mõnel juhul kaotab ta selle võime täielikult.

Samas säilib võime mõelda ja mõista teiste sõnad. Oluline on alustada haiguse ravi võimalikult varakult, et saaksite ennast paremini tunda. Eelkõige soovitasid arstid düsartriaga liigendusvõistlust.

Oma abiga saate parandada inimese võimet rääkida ja hääldada problemaatilisi helisid.

Põhjused

Tuleb mõista, et düsartria peamine põhjus on ajukahjustus, mille tagajärjel iseloomustavad kõne protsessi kaasatud organid vähest liikuvust. See tähendab, et vokaalköied, keel ja suulae täidavad oma funktsiooni halvasti.

Samal ajal on palju provotseerivaid tegureid, mis võivad viia haiguse ilmumiseni. Sel põhjusel on oluline, et isik saaks teada, mis konkreetses olukorras põhjustas haiguse ilmnemise.

Peamised põhjused:

Emade poolt raseduse ajal kantavad viirushaigused. Nad võivad kahjustada loote arengut.

Raske või liiga kiire kohaletoimetamine. See suurendab ka düsartria esinemise tõenäosust.
Tugev toksilisatsioon raseduse alguses.

Platsenta ebaõige areng ja enneaegne eraldumine.
Vaskulaarne puudulikkus. See põhjus võib täiskasvanutel tekitada kõnehäireid.

Stroke Sellepärast on ajupiirkonnad sageli kahjustatud. Selle tulemusena seisab inimene silmitsi düsartriaga.
Närvisüsteemi geneetilised või degeneratiivsed haigused. Nende hulka kuuluvad näiteks Alzheimeri ja Huntingtoni tõbi. Sellisel juhul ei ole kõne kahjustamine peamine probleem, mis häirib inimest.

Mitmekordne skleroos. See võib esineda igas vanuses. Selle tulemusena võib inimesel olla probleeme oma mõtete väljendamisega sõnadega.
Astenilise tüübi paralüüs.

Aju või kasvaja põletik. See mõjutab ka keha toimimist, mille tõttu inimene hakkab düsartria all kannatama.

Muide, isegi peavigastused, narkootikumide üleannustamine, süsinikmonooksiidi mürgistus võib põhjustada haiguse tekkimist ja arengut. Sel põhjusel on oluline, et inimene jälgiks hoolikalt oma tervist ja väldiks negatiivsete tegurite esinemist.

Sümptomaatika

Kõnehäired on olulised heaolu kohe tuvastamiseks ja nende parandamiseks. Et haigust õigeaegselt ära tunda, peate meeles pidama selle peamisi sümptomeid. Nad on palju, kuid enamik neist on täheldatud lastel.

Märgid:

Probleemid helide hääldamisega. Lapsed moonutavad neid ja moonutavad neid. Alguses saavad ainult oma vanematest aru saada ainult vanemad ja haiguse edenedes võivad isegi ema ja isa seda võimet kaotada.
Raskused kirjutamise arendamisel. Kui laps ei ole seda oskust varem omandanud, on see sageli probleem.
Lapsel on raske toitu närida ja alla neelata. See on tingitud asjaolust, et näolihased on nõrgad.
Häälfunktsiooni halvenemine. Kõne intonatsioon, rütm ja tempo võivad muutuda. Sel juhul võib see juhtuda nii ootamatult kui ka järk-järgult. Näiteks võib laps hakata vaikselt rääkima.
Suure ja väikese motoorika vähene areng. Laps võib ühe jalaga hüpata, paberist välja lõigata, kingad kinni panna ja nööbid kinnitada.

Sümptomid võivad varieeruda sõltuvalt haiguse vormist. Sel põhjusel võivad märgid muutuda, kuid vähemalt ühe neist osutab, et inimesel on kõnega olulisi probleeme. Seetõttu peate diagnoosi saamiseks ja ravi alustamiseks konsulteerima arstiga.

Võimlemisliigid

Kõneteraapia harjutused düsartria puhul on erinevat tüüpi ja mõlemad võitlevad haiguse sümptomitega. On vaja kaaluda, millised võimlemisviisid on olemas.

Vaatamisi:

Passiivne Sellises olukorras kasutatakse selliseid harjutusi düsartriaga, kui lihasjõu kadumise tõttu ei saa alaealine iseseisvalt liikuda. Korrigeerimine eeldab ühepoolset tööd, kui spetsialist mõjutab mehaaniliselt beebi kõne organeid, näiteks pulgad, sond või käed. See võimaldab teil parandada lihaste toonust ja normaliseerida nende toimimist. Selle tulemusena suudab laps järk-järgult iseseisvalt võimelda võimlemist.

Aktiivne Soovitatav on, et lapsel oleks kerge hülgamisvorm. Samuti võib see pärast passiivset võimlemist märgatavalt paraneda. Kõneseadme funktsiooni parandamiseks peab laps kordama spetsialisti liikumisi. Samal ajal kasutatakse sageli spetsiaalseid esemeid, mida tuleb suus hoida.

Regulaarsete võimlemisõppustega on võimalik saavutada kinnitatud näolihaste lõõgastumine, panna hääl võimu, tugevdada näolihaseid ja suurendada verevoolu kõneorganitele. Lisaks saab spetsialist panna lapse silpide ja helide õige häälduse. Sel põhjusel on soovitatav võimlemine lastele, kellel on diagnoositud düsartria.

Harjutusvalikud

Kõneteraapia võimlemine peaks toimuma regulaarselt, isegi kodus. Sellises olukorras on võimalik saavutada tõeliselt muljetavaldavaid tulemusi. Peate meeles pidama kasulikke harjutusi, mis parandavad patsiendi seisundit.

Erinevad harjutused:

Sa pead oma huuled oma kätega venitama, et nad naerataks. Samal ajal tuleks need paar sekundit fikseerida. Samuti peate oma huuled tihedalt sulgema ja looma asukoha, mis on vajalik konkreetsete helide hääldamiseks, näiteks "O", "U", "E" ja teised.
Köha tuleb teha avatud suuga, samal ajal kui on vaja keelt välja tõmmata. Samuti peate veega aeglaselt alla neelama, hoidma seda suus ja imiteerima loputusprotsessi. Te peaksite proovima selgelt ja aeglaselt hääldada erinevaid helisid, näiteks “K”, “G”, “T” ja “D”. Need on head harjutused kurgu ja suulae soojendamiseks.
Lapsel on kasulik huulte iseseisvalt torusse tõmmata ning suu avada nii, et hambad oleksid nähtavad. Lisaks peab laps iseseisvalt püüdma oma huuleid naeratusele venitada, samas kui spetsialist on oma toetuses minimaalne. Need on edukad statistilised harjutused, mis parandavad kõnet.

Düsartria võib olla erinevat tüüpi: pseudobulbar, segatud, koore, jne. Igasuguste haiguste puhul on kasulik teha logopeedilist massaaži ja harjutusi.

Liigendav võimlemine düsartriaga

Düsartria on häälte ja tähtede häälduse hääldus kõnekeelse sõnavara, kõne segaduse, halva diktsiooni, intonatsiooni silpide ajal vestluse ajal. Nende tegurite puhul täheldatakse ebanormaalset hingamist ja inhaleerimise ja väljahingamise sünkroonsuses esineb tasakaalustamatust.

Düsartria on mitut tüüpi:

subkortikaalne ja kortikaalne;
väikeaju;
kustutatud vorm;
pseudobulbar.

Lihtsaim vorm on kulunud, see on kergesti ravitav ja parandatav ning on tavalisem kui kõik teised. Seda tüüpi defekt on raske diagnoosida, nii paljud eksperdid võtavad selle düslaliumi (kõne kahjustuse struktuur normaalse kuulmise ajal).

Düsartria kulunud vorm nõuab keerulist ravi ja kõneteraapiat, mis peaks olema suunatud õige hingamise taastamisele, sõnavara kujundamisele, et parandada sõnavara ja grammatikat.

Klasside läbiviimine ↑

Enne põhjaliku düsartria harjutuse alustamist on vaja põhjalikku ettevalmistust, mis koosneb neljast tööetapist.

Perspektiivne plaan ja töö eesmärgiga arendada kõne lihaseid ja teha vajalikke parandusi:

Töötage kõne arendamiseks õige hingamisega. Sissehingamise ja väljahingamise järjekord vestluse ajal, hinge kinnihoidmine individuaalsetes silpides ja helides.
Liigendliikumise areng.
Kuulmismälu koolitamine, töö eesmärgiga suurendada tähelepanu ja taju.
Harjutused trahvi ja suurte motoorsete oskuste jaoks.

Kõigil düsartria vormidel (sh kustutatud vormil) on liigendiliikumise erinevad rikkumised. Sõltuvalt lihaste defekti tüübist valitakse kõige lootustandvam võimlemine.

Töö põhineb kahel meetodil - see on passiivne ja aktiivne artikulatsioonivõimlemine.

Passiivsed võimlemisliigutused ↑

Passiivne meetod kõnepuuduse parandamiseks aitab kaasa teatud lihasgrupi funktsioonide arengule, mis ei ole varem tööga seotud. Lisaks töötatakse välja vestluses aktiivselt osalenud lihasrühma automatiseerimine. Kõik need tegurid moodustavad lihaskonna erinevaid vabatahtlikke liikumisi kõne arendamiseks. Tänu passiivsetele harjutustele luuakse artikulatsiooni kujutis, milles rakendatakse heli hääldamise uusi taktikaid ja määratakse kindlaks uued kõneorganite liikumise mustrid.

Inertse liigenduse võimlemine ja harjutused viiakse läbi pärast massaažiseanssi. Lapse poolelt toimub see ilma tema tegeliku osaluseta: kõik keele ja huulte liikumised tehakse ilma tema abita. Artikulatsiooni kõne harjutusi korratakse järjestikku kolmest viis korda.

Passiivne liigend võimlemine toimub keele ja huulte jaoks. Tal on oma meetodid, mis võimaldavad lapsel kõne õigsust omandada.

Võimlemine ja keeleõppused:

keel eemaldatakse suuõõnest ja pöördub seejärel tagasi (sisend-väljund);
keele tõstmine ja tagasitõmbamine (heli seadistamine ja korrigeerimine "l");
lõugale tõmmatud keel;
keele tõmbamine nina;
keele venitamine ja tõmbamine küljelt küljele;
keele langetamine suu põhja;
keele ots ulatub ja jõuab suulae (heli seadistamine ja parandamine "p");
keele lihaste lõõgastumine väikeste kiigedega paremale ja vasakule.

Artikulatsioonivõimlemine ja passiivse tegevuse harjutused (huuled):

ülemise huule kerge pigistamine - mida hoiab sõrmeotsad, mis on kinnitatud suu nurgas;

alumise huule kerge pigistamine - teostatakse sarnaselt;
liikumine "proboscis" - ülemise ja alumise huulte kogumine toru (heli "y" seadmine);
sõrmede kinnitamine suu nurgadesse, joon venitatakse (heli seadistamine "ja");
ülemise huule tõstmine nina poole;
alumise huule langetamine lõua külgedele;
suu täielik kokkusurumine ja sulgemine (häälestus "m", "p");
suu nurkade asukoht vokaali helide esitamiseks: "o", "y", "i", "u", "s", "a".

Passiivse võimlemisega harjutamisel on õpetaja ja õpilase suhe väga oluline. Seega peavad olema järgmised toimingud:

visuaalne kontroll - laps näeb peeglis peegeldust, nii et temale selgub, millised lihased saavad kõnet aktiivselt arendada, et aktiveerida helide hääldust;
kuulmispilt - teavitage last oma tegevusest. Näiteks: "Nüüd su keel puutub suulae," "su ülemine huule jõuab nina poole."

Pärast passiivset võimlemist teostatakse aktiivseid kõne lihaste harjutusi (kõneautomaatika). Siiski tuleb meeles pidada, et üleminekutöö struktuur peaks olema sujuv, st on soovitav kulutada passiivselt aktiivseid harjutusi.

Aktiivsed võimlemisliigutused ↑

Hoides peegli ees. Laps vaatab kõneteraapia juhiseid ja kordab näo liigutusi. Siin on mõned populaarsed viisid:

"Üllatus." Sellega on vaja silmi rullida ja kulmu tõsta ülespoole. Kui laps ei ole selle juures hea, siis aita teda, tõmmates oma otsa kergelt sõrmedega;
silmade kiire vilkumine;
kõigepealt puhub üks põsk, siis teine ja siis kaks korraga! Tehke sama järjestus huuledega: esiteks õhk puhutakse ülemise ja seejärel alumise huule all (seades heli "f").

Pärast seda treeningut saate otse suu lihasedega tööd teha. Jällegi aitame peegli ees lapsel teha järgmisi kõneteraapia ülesandeid:

keel tõmbub edasi ja teeb selle pehmeks ja lamedaks;
Et teha piklik keel "toru", st püüda kitsendada selle servi;
lick ülemise huule ja seejärel alumise huule keele otsaga;
jõuab keelele nina ja seejärel lõuale;
reprodutseerida hobuse jooksmine, st klõpsa keelele (heli seadistamine). Suur harjutus alumise sildade ja suulae tööks;
naeratus nii, et võimalikult palju hambad avaneksid (heli seadmine ja);
koguda huuled "toru";
kaks varasemat harjutust vaheldumisi;
lõualuu töö: juhtides seda edasi-tagasi, vasakule ja paremale.

Koolituse eesmärk ja tulemus ↑

Artikulatsioonivõimlemine arendab kõne õigsust, mis mängib olulist rolli helide kujundamisel. Lisaks on sellel mitmeid positiivseid väärtusi:

spastiliste lihaste lõõgastumine, mis osalevad otseselt kõne ja häälduse häälduses;
kontraktiilse lihaste amplituudi automatiseerimine;
hüpertoonuse eemaldamine mobiilsest kõneservist;
lihaste kontraktsioonide täpsuse ja tugevuse arendamine;
hüpotooniline sinkinesia;
mootori funktsioonide kiiruse arendamine;
keeruliste liikumistega töö positiivne tulemus;
võime kergesti ühelt harjutuselt teisele minna.

Liigutreeningu väärtus düsartria korral.

Viidates kõne funktsioonile, märkis akadeemik A. Ukhtomsky siiski, et „normaalne inimkeel on paljude aju piiritletud ruumiliste vormide töö tulemus. Selle keskmehhanismi keerulise funktsionaalse struktuuri tõttu on süsteemi kõigi komponentide koordineeritud töö aja teguriga seoses eriti oluline. ” Selle keerulise mehhanismi tegevuse ebajärjekindlus viib erinevate kõnehäirete tekkeni.

Üks juhtivaid kõnehäireid on praegu düsartria: närvisignaali nõrgenemine tarnekujuliste aparaatide lihastele. Selle tulemusena on kõneseadme organite piiratud liikuvus, eriti keele ja huulte, mis tekivad neuroloogiliste häirete tagajärjel: tserebraalne halvatus, sünnipõie vigastused, aju vereringe, vigastused ja ajukasvajad ja muud häired. Lisaks düsartria kustutatud (minimaalse) vormi nähtavatele nähtudele: sünkineesi olemasolu (lõualuu liikumine keelt väljapoole, käte liikumine keele taha); liigendiasendi hoidmise raskus; raskused liigendiliikumise ümberlülitamisel; heli häälduse häirete püsimine ja tarnitud helide automatiseerimise raskused; kõnes on keeruliste sõnade hääldamisel raskusi (täheldatud liigeselihaste halvatuses); kõne spontaansus (aju ajukahjustusega); nasaalne kõne (mõnikord aju subkortikaalse piirkonna kahjustustega); silbi vale hääldus (ajukoorme rikkumistele iseloomulik); näo lihaste rikkumine; hissimine ja vilistamine kõlab valesti, kõne prodoodse poole rikkumine, tempo rikkumine, kõne rütm; intonatsiooni ekspressiivsuse puudumine.

Esimene samm on läbi viia arstlik läbivaatus ja tuvastada patoloogilise seisundi algpõhjus. Alles siis saate häälte sõnastamist alustada kõneteraapia meetoditega. Näiteks vajab düsartriaga heli „P” sõnastus regulaarseid pikaajalisi harjutusi treeningteraapia, ravimi ja teiste neuropatoloogide näidustuste rakendamisel. Sõltuvalt sellest, millist tüüpi düsartria neuropatoloog kinnitab, sõltub logopeedi edasine töö. Õpetaja töös on äärmiselt oluline arvestada õpilase füsioloogilisi kõrvalekaldeid ja kavandada klassid, võttes arvesse neid tegureid ja lapse võimeid.

Koolieelses vanuses tervisekursus kõrvaldab suures osas õppimise raskused, tagab normaalse psühhofüüsilise arengu ja mis kõige tähtsam aitab luua vanemate ja lapse vahelisi kontakte kõnehäiretega toimetulekuks. Üks suund on kõneteraapia, mis kasutab: sõrmeõpet; keele massaaž; liigendusklassid; häälduse parandus; hingamisharjutused; ekspressiivse kõne moodustamine. Kodus on düsartria ravi: meditsiiniline meetod, mis kasutab nootroopseid, sedatiivseid, metaboolseid ja vaskulaarseid ravimeid; Harjutusravi; terapeutilised vannid; akupressuur; hirudoteraapia; nõelravi; liiva ravi; joonise kasutamine; muinasjutt ravi; taastumine kokkupuutel loomadega; füsioteraapia.

Liigendav võimlemine.
Artiklite võimlemine on kõnehelide - foneemide - moodustamise alus ja mis tahes etioloogia ja patogeneesi heli häälduse rikkumiste korrigeerimine; see hõlmab harjutusi liigendusseadme elundite liikuvuse koolitamiseks, huulte, keele ja pehme suulae teatud positsioonide töötlemiseks, mis on vajalik kõigi helide õigeks hääldamiseks, samuti konkreetse rühma iga heli. Düsartria puhul on liigendusharjutuste mõju hägune, kiire heli seadistamise väljavaade eemaldatakse. Lapsed kaotavad huvi. Seetõttu tuleb liigendusharjutuste materjali uuendada.
Liigutustreeningu eesmärk on arendada häälte õigeks hääldamiseks vajalike liigendusseadmete elundite täieõiguslikust liikumisest ja teatud asenditest.
Kõne helid moodustuvad liigendorganite keerukate liikumiste tulemusena. Ühe või teise kinema väljatöötamine avab võimaluse hallata kõnesid, mida selle puudumise tõttu ei saa väljendada. Me hääldame õigesti erinevaid helisid nii isoleeritult kui ka kõne voolus, tänu liigendusseadme organite tugevusele, heale liikuvusele ja diferentseeritud tööle. Seega on kõneheli hääldamine keeruline motoorne oskus.
Juba alates lapsepõlvest teeb laps palju erinevaid liigendusmimeerseid liigutusi keele, huulte, lõualuu abil, mis kaasnevad nende liigutustega hajutatud helisid (müristamine, peksmine). Sellised liikumised on lapse kõne arengu esimene etapp; nad mängivad kõneorganite võimlemist looduslike elutingimuste juures. Nende liikumiste täpsus, tugevus ja diferentseerumine arenevad lapses järk-järgult.
Selgeks liigendamiseks vajame tugevaid, elastseid ja mobiilseid kõnekeeleid, huule, taevast. Artikulatsioon on seotud paljude lihaste tööga, sealhulgas: närimine, neelamine, matkimine. Häälte moodustumise protsess toimub hingamisteede (kõri, hingetoru, bronhide, kopsude, diafragma, interstosaalsete lihaste) osavõtul. Seega, rääkides spetsiaalse kõneteraapia võimlemisest, tuleb meeles pidada paljude näo, suuõõne, õlavöö ja rindkere organite ja lihaste harjutusi.
Soovitused liigendtreeningu harjutamiseks
1. Igapäevaselt tuleb korraldada artikulatsioonivõimlemist, et lastel arenenud oskused oleksid fikseeritud. Harjutusi on parem teha 3-4 korda päevas 3-5 minutit. Lastele ei tohiks pakkuda korraga rohkem kui 2-3 harjutust.
2. Iga treening toimub 5-7 korda.
3. Staatilised harjutused viiakse läbi 10-15 sekundi jooksul (liigendiasendi hoidmine ühes asendis).
4. Liigutreeningute valimisel tuleb jälgida teatud järjestust, minna lihtsatest harjutustest keerukamatele. Et neid paremini emotsionaalselt, mängulisel viisil veeta.
5. Teostatud kahest või kolmest harjutusest saab ainult üks olla uus, teine ja kolmas korduse ja konsolideerimise jaoks. Kui laps täidab mõningaid harjutusi mitte piisavalt hästi, ei kasuta uusi harjutusi, on parem välja töötada vana materjal. Selle kindlustamiseks võite tulla uute mängutehnikatega.
6. Artikulatsioonivõimlemine toimub istudes, sest sellises asendis on lapsel sirge seljaosa, keha ei ole pingeline, käed ja jalad on rahul.
7. Laps peab nägema täiskasvanud kaevu nägu ja oma nägu, et iseseisvalt kontrollida harjutuste õigsust. Seetõttu peavad lapsed ja täiskasvanud olema võimelised seina peegli ees artikulatsioonivõimlemise ajal. Samuti võib laps kasutada väikest käsipeeglit (umbes 9x12 cm), kuid siis peaks täiskasvanu nägema lapse ees tema ees.
8. Võimlemise alustamine on parem huulte harjutustega.

Liigutreeningu korraldamine

1. Täiskasvanu räägib eelseisvast harjutusest mängu tehnikate abil.
2. Täiskasvanute näitused.
3. Harjutuse teeb laps ja täiskasvanu kontrollib rakendamist.
Liigutreeningut teostav täiskasvanu peaks jälgima lapse sooritatud liikumiste kvaliteeti: liikumise täpsust, sujuvust, jõudluse tempot, stabiilsust, üleminekut ühest liikumisest teisele. Samuti on oluline tagada, et iga liigendorgani liikumised toimuksid sümmeetriliselt näo paremal ja vasakul küljel. Vastasel juhul ei jõua artikulatsioonivõimlemine oma eesmärgini.
4. Kui laps ei saa liikumist, aita teda (spaatliga, tl käepide või lihtsalt puhta sõrmega).
5. Selleks, et laps saaks leida õige keele asendi näiteks lakkuda ülemise huule, levitada seda moosi, šokolaadiga või midagi muud, mida teie laps armastab. Lähenemisviis loovalt harjutustele.
Esiteks, kui lapsed harjutused teevad, on liigendusseadme elundite liikumises pingeid. Järk-järgult kaob pinge, liikumine lõdvestub ja samal ajal kooskõlastatakse.
Liigendava liikuvuse arendamise harjutuste süsteem peaks hõlmama nii staatilisi harjutusi kui ka harjutusi, mille eesmärk on arendada kõne liikumise dünaamilist koordineerimist.
Enne harjutuste jätkamist lugege kindlasti soovitusi liigendustreeningu läbiviimise kohta.
Huuli harjutus
1. Naerata.
Hoides huulte naeratusega. Hambad ei ole nähtavad.
2. Sümpaat (tubule).
Huulte tõmmates edasi pikk toru.
3. Aed.
Huuled naeravad, hambad on loomuliku hammustusega suletud ja nähtavad.
4. Bublik (Shoutbox).
Hambad on suletud. Lips ümardatud ja veidi venitatud. Ülemine ja alumine lõikehambad on nähtavad.
5. Aed - Bagel. Smile - Proboscis.
Huulte sätete vaheldumine.
6. Küülik.
Hambad on suletud. Ülemine huul on üles tõstetud ja avab ülemised lõikehambad.
Harjutused huulte liikuvuse arendamiseks
1. Hammustamine ja kriimustamine kõigepealt ülemise ja alumise huulega hammastega.
2. Naeratus - String.
Tõmmake huuled ettepoole õlgedega, seejärel venitage huuled naeratusse.
3. Põrsas.
Piklikud huuled liiguvad vasakule ja paremale, pöörlevad ringis.
4. Kala rääkimine.
Pange oma huuled kokku (hääldatakse tuud).

5. Pigistage ülemine huule nasolabiaalse klapi ja teise käe kahe sõrme abil ühe käe pöidla ja nimetissõrmega alumine huule ja venitage neid üles ja alla.

6. Tõmmake põsed sügavalt sisse ja avage seejärel suu järsult. On vaja tagada, et selle harjutuse käigus kuuleks iseloomulik „suudlus”.
7. part.
Tõmmake huuled välja, pigistage need nii, et pöidlad on alumise huule all ja kõik teised ülemise huule all, ja tõmmake huuled edasi nii palju kui võimalik, masseerides ja proovides kujutada pardi nokka.
8. Rahulolematu hobune.
Väljahingatava õhu voolu saadetakse kergesti ja aktiivselt huule, kuni nad hakkavad vibreerima. Selgub, et heli on nagu hobune.
9. Suu on lahti, huuled tõmmatakse suu sisse, surutakse tihedalt hammaste vastu.
Kui huuled on täiesti nõrgad:
- löök oma põsed kõvasti, hoides õhku su suus kogu oma väega,
- hoidke pliiatsit (plasttoru) huultega, joonistage ring (ruut),
- hoidke huulte marli salvrätikuga - täiskasvanu püüab seda välja tõmmata.
Huulte ja põse harjutused
1. Põletamine, põskede peksmine ja hõõrumine.
2. Täielik hamster.
Pumbake mõlemad põsed, seejärel pange põsked vaheldumisi.
3. Näljane hamster.
Tõmmake põsed.
4. Suu suletud. Löö nukk üle pundunud põskede, põhjustades õhu jõudu ja müra.
Keele staatilised harjutused
1. Chicks.
Suu on lahti, keel on vaikselt suus.
2. Spaatel.
Suu on avatud, alumine huulel on lai lõdvestunud keel.
3. Tass.
Suu on lahti. Laia keele esi- ja külgservad on tõstetud, kuid ei puuduta hambaid.
4. Nõel (nool. Sting).
Suu on avatud. Kitsas kitsas keel lükatakse edasi.
5. Gorka (Puss vihane).
Suu on avatud. Keele ots jääb alumise sisselõike külge, keele tagaosa tõstetakse üles.
6. Õled.
Suu on avatud. Keelte servad on kaardus ülespoole.
7. Seen.
Suu on avatud. Keel imeb taevasse.
Keele dünaamilised harjutused.
1. Kell (pendel).
Suu on lahti. Huuled sirutasid naeratusse. Kitsas keele ots ulatub vaheldumisi õpetaja kontole suu nurkadele.
2. Snake.
Suu on lahti. Kitsas keel tungib tugevalt edasi ja liigub sügavale suhu.
3. Kiik.
Suu on avatud. Keeruline keel nina ja lõua või ülemise ja alumise sisselõike külge.
4. Jalgpall (peida kommid).
Suu on suletud. Tihke keele puhata ühel, siis teisel põskel.
5. Hammaste harjamine.
Suu on suletud. Keerake keelt huulte ja hammaste vahel.
6. Coil.
Suu on avatud. Keele ots asub alumistel lõikehammastel, külgmised servad surutakse ülemise molaarse vastu. Lai keel liigub edasi ja tõmbub sügavale suhu.
7. Hobune
Imege keele suulae, klõpsake keelt. Et aeglaselt ja tugevalt lõhkuda, tõmmake hüpoidliigend.
8. Akordion.
Suu avatud. Keel imeb taevasse. Ilma keele tõstmisest suu kaudu tõmmake tugevalt alumine lõualuu.
9. Maalikunstnik.
Suu on avatud. Lai keeleotsak, nagu pintsel, juhime ülemistest lõikehammastest pehme suulae.
10. Maitsev moos.
Suu on avatud. Lai keel lick ülemine huule ja pane keele sügavale suhu.
11. Lick käsn.
Suu on lahti. Lick esimene ülemine huul, siis alumine huule ringi.

Harjutused lõualuu liikuvuse arendamiseks
1. argpüks.
Avage ja sulgege suu lai, nii et huulte nurgad venivad. Lõualuu langeb umbes kahe meetri kaugusele. Keel "tibu" istub pesas ja ei ulatu. Harjutus toimub rütmiliselt.
2. Haid.
Lõualuu "ühe" arvel langeb lõualuu "kaks" - lõualuu paremale (suu avaneb), "kolme" arvel - lõualuu alandatakse kohale, "neljas" - lõualuu liigub vasakule, "viis" - lõualuu langeb, "lõualuu", “Kuus” - lõualuu lükatakse edasi, “seitsmesse” - lõug on tavalisest mugavas asendis, huuled on suletud. Treeningut on vaja teha aeglaselt ja ettevaatlikult, vältides äkilisi liigutusi.
3. Suletud ja avatud suuga närimise imitatsioon.
4. Ahv.
Lõualuu langeb keele maksimaalse venitusega lõugale.
5. Vihane lõvi.
Lõualuu langeb, kui keele maksimaalne venitus lõugale ja vaimne hääldus häältest a või e kindlal rünnakul, raskem - nende helide sosistamisega.
6. Strongman.
Suu on avatud. Kujutage ette, et lõugale riputatakse koormus, mis tuleb ülespoole tõsta, lõugu tõstes ja selle all olevate lihaste pingutamisel. Sulgege suu järk-järgult. Lõõgastumiseks
7. Pane oma käed lauale, pane oma peopesad üksteise peale, pane oma lõug peopesale. Oma suu avades vajuta tema lõug vastupidi. Lõõgastumiseks
8. Vastupanu ületamiseks laske lõualuu alla (täiskasvanu hoiab kätt lapse lõualuu all).
9. Avage suu kallutades pea tagasi, et ületada täiskasvanu käe vastupanu lapse pea tagaküljel.
10. Teasers.
Laialdaselt avage sageli suu ja ütle: pa-pa-pa.
11. Ütle häälekalt (ühel väljahingamisel) hääl:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayayay (kaugus hammaste vahel kahes sõrmes);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёёёёoyo (ühe sõrme hammaste vaheline kaugus);
iiiiiiiiiiiii (suu kergelt avatud).
12. Ütle vokaale häälega:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayayaya
ooooooooooooo
oyyoy
iiiiiiiiiiiii
13. Ühe sõnaga joonistage üks väljaheite häält:
aaaaaeeeee
Veenduge, et heli avamisel on piisavalt täis.
14. Ütle vanasõnad, sõnavõttud, keeleõmblused, mis on täis täishäälikuga, mis nõuavad laia suu avamist.
Mal, jah eemaldatud.
Kaks saapast - paar.
Ta leidis kivi peal.
Tea serva, kuid ärge langege.
Mis on kalur, nii on ka kalad.
Valtsimiskivi all ei voola vesi.
Uzhatil on siil.
Harjutuste tegemise protsessis veenduge, et alumine lõualuu langeb vabalt alla, esiteks hääldage vokaali vähe rõhutatud.
Näärme ja pehme suulae lihaste koolitamine
1. Lõõgastuge suuga avatud ja suletud.
Lükake laia suu avanemisega, müra õhu sissevõtt.
2. Juhuslikult köha.
Köha on hästi lahti avatud, rusikad pingul.
Köha koos keelega kinni.
3. Simuleerige garglingit, kui pea on tagasi visatud.
Gargle koos raske vedelikuga (marmelaad, mahla pulp, kefiir).
4. Neelake vesi väikestes portsjonites (20–30 sippi).
Neelake vett, mahla.
5. Põletage põsed kinnitatud ninaga.
6. hääldage aeglaselt k, z, t, d helisid.
7. Jäljendada: - soigumist, - vilkumist, - vilistamist.
8. Kallutage pead vastupanu ületamisel. Täiskasvanu omab kätt lapse pea tagaosas.
Langetage pea vastupanu ületamisega. Täiskasvanu hoiab lapse otsaes käsi.
Pea kallutamine ja langetamine tugeva lõugaga mõlema käe rusikatele.
9. Lükake keel lõugale, tõmmake see vastupanu ületamiseks suhu. Täiskasvanu püüab lapse keelt suust välja jätta.
10. Ütle, et täishäälik kõlab kindlal rünnakul, e ja oh, u.
11. Hääletage, hoides väljaulatuva keele otsa sõrmedega ja ja. Heli "ja" eraldab heli "a" pausiga.
12. Pumbake kummist mänguasjad, puhuge mullid.

Harjutuste kogum heli P õige häälduse arendamiseks
1. kelle hambad on puhtamad?
Eesmärk: arendada keele tõusu ja keeleoskust.
Kirjeldus: lahti avage suu ja keele ots "puhastama" ülemisi hambaid seestpoolt, tehes keelega liikumise küljelt küljele.
Tähelepanu!
1. Huulte naeratus, ülemised ja alumised hambad on nähtavad.
2. Veenduge, et keele ots ei ulatuks välja, ärge painutage sissepoole ja asub ülemiste hammaste juurtes.
3. Alumine lõualuu on liikumatu; ainult keel töötab.
2. Maalikunstnik
Eesmärk: välja töötada keele liikumine ja liikuvus.
Kirjeldus: naeratus, suu avamine ja suulae keele otsa löömine, muutes keele liikumise edasi-tagasi.
Tähelepanu!
1. huuled ja alumine lõualuu peaksid olema liikumatud.
2. Veenduge, et keele ots ulatuks ülespoole hammaste sisepinna poole, kui see liigub edasi ja ei ulatu suust välja.
3. Kes veel pallit juhib?
Eesmärk: luua sujuv, pikaajaline pidev õhuvool keele keskel.
Kirjeldus: Naeratage, asetage keele laiune esiserv alumisele huule küljele ja nagu pikemat aega hääle "f" hääldamine, puhuge puuvillavill tabeli vastasküljele.
Tähelepanu!
1. Alumine huul ei tohi venitada alumistele hammastele.
2. Põsed ei saa paisuda.
3. Veenduge, et laps ütleb heli "f", mitte heli "x", st. nii, et õhujoa on kitsas, mitte hajutatud.
4. Maitsev moos.
Eesmärk: luua keele laiest esiosast ülespoole liikumine ja keele kuju lähedale tassi kuju, mida ta eeldab hissimise ajal.
Kirjeldus: kergelt avage suu ja lappige ülemine huule keele laia esiservaga, muutes keele ülalt alla, kuid mitte küljelt.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et ainult keele töö ja alumine lõualuu ei aita, "ei lükka" keelt üles - see peab olema fikseeritud (seda saab hoida sõrmega).
2. Keel peab olema lai, selle külgmised servad puudutavad suu nurka.
5. Türgi.
Eesmärk: arendada keele tõusu, selle eesmise liikuvust.
Kirjeldus: avage suu kergelt, pange keel ülemisele huule külge ja liigutage keele laia esiservaga ülemisele huule edasi-tagasi, püüdes mitte keelt huultelt lõhkuda - justkui seda löögiks. Kõigepealt tehke aeglane liikumine, seejärel kiirendage kiirust ja lisage hääl, kuni kuulete bl-bl-i (nagu kalkunipunane).
Tähelepanu! 1. Veenduge, et keel on lai ja mitte kitsas.
2. Veenduge, et keele liikumine oleks edasi-tagasi ja mitte küljelt.
3. Keel peaks "huultel" ülemine huule lööma ja seda ei tohi edasi visata.
6. Drummers.
Eesmärk: tugevdada keele otsa lihaseid, arendada keele tõusu ja võimet teha keele otsast pingeline.
Kirjeldus: Naeratage, avage oma suu ja koputage keele otsa ülemisele alveoolile, lausudes korduvalt ja selgelt häält, mis meenutab inglise heli "d". Esiteks hääldatakse heli "d" aeglaselt, suurendades järk-järgult tempot.
Tähelepanu!
1. Suu peaks olema kogu aeg avatud, huulte naeratus, alumine lõualuu on liikumatu; ainult keel töötab.
2. Veenduge, et heli "d" kandis selge löögi iseloomu, ei pritsinud.
3. Keele ots ei tohiks üles tõusta.
4. Heli "d" tuleb hääldada nii, et tunda väljahingatava õhujoa. Selleks tooge suu juurde puuvillane tükk. Nõuetekohase kasutamise korral erineb see.
Harjutuste kogum heli õige häälduse arendamiseks L
1. Karistage naughty keelt.
Eesmärk: arendada võimet lõõgastuda keele lihaseid, hoida seda laiena, lamedamaks.
Kirjeldus: avage oma suu natuke, lase oma keele rahulikult oma alumisele huule külge ja raputage seda oma huuledega, kuulake fi-fi-fh hääli. Hoidke lai keelt rahulikus asendis, suu avades ühe kuni viie kuni kümne kulul.
Tähelepanu!
1. Alumist huuli ei tohi alumise hambaga kinni keerata ja pingutada.
2. Keel peab olema lai, selle servad puudutavad suu nurka.
3. Keel tuleb oma huultega mitu korda klammerdada ühel väljahingamisel. Veenduge, et lapsel ei oleks väljahingatavat õhku.
Te saate sellist täitmist kontrollida: tuua puuvillane vill lapse suhu, kui ta seda harjutab õigesti, siis see erineb. Samal ajal aitab see harjutus suunata õhujoa välja.
2. Maitsev moos.
Eesmärk: tekitada keele laia esiosa liikumine ja keele asukoht vasika kuju lähedale.
Kirjeldus: kergelt avage suu ja lappige ülemine huule keele laia esiservaga, muutes keele ülalt alla, kuid mitte küljelt.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et ainult keele töö ja alumine lõualuu ei aita, "ei lükka" keelt üles - see peab olema fikseeritud (seda saab hoida sõrmega).
2. Keel peab olema lai, selle külgmised servad puudutavad suu nurka.
3. Kui harjutus ei toimi, peate naasma harjutuse "Karistada naughty language" juurde. Niipea, kui keel muutub lamedaks, peate seda üles tõstma ja ümbritsema ülahuule.
3. Auruti summutab.
Eesmärk: arendada keele tagaosa tõusu.
Kirjeldus: avage oma suu pisut ja öelge heli "s" pikka aega (nagu auruti puhub).
Märkus!
Veenduge, et keele ots on langetatud ja asetsema suu sügavuses ning seljaosa tõuseb taeva poole.
4. Türgi
Eesmärk: arendada keele tõusu, selle eesmise liikuvust.
Kirjeldus: avage suu kergelt, pange keel ülemisele huule külge ja liigutage keele laia esiservaga ülemisele huule edasi-tagasi, püüdes mitte keelt huultelt lõhkuda - justkui seda löögiks. Kõigepealt tehke aeglane liikumine, kiirendage kiirust ja lisage hääl, kuni kuulete bl-bl-i (nagu kalkuni bolobochet).
Tähelepanu!
1. Veenduge, et keel on lai ja mitte kitsas.
2. Keele liikumine oli edasi-tagasi ja mitte ühelt poolt.
3. Keel peaks "huultel" ülemine huule lööma ja seda ei tohi edasi visata.
5. Kiik.
Eesmärk: arendada võimet kiiresti muuta keele positsiooni, mis on vajalik, kui ühendate l-i heli vokaalidega a, s, o, u. Kirjeldus: naeratus, hammaste näitamine, suu avamine, lai hammaste alumine hammaste taga (sees) ja hoidke sellel positsioonil kontolt 1-5. Seega vaheta vaheldumisi keele asukohta 4-6 korda.
Tähelepanu!
Veenduge, et ainult keele töö, samal ajal kui alumine lõualuu ja huuled jäävad liikumatuks.
6. Hobune.
Eesmärk: tugevdada keele lihaseid ja arendada keele tõstmist üles.
Kirjeldus: naeratus, hammaste näitamine, suu avamine ja klõpsa keele ots (nagu hobuste lõhkekarvad).
Tähelepanu!
1. Harjutus toimub esmalt aeglaselt, seejärel kiiremini.
2. Alumine lõualuu ei tohiks liikuda; ainult keel töötab.
3. Veenduge, et keele ots ei oleks sisestatud, s.t. nii, et laps klõpsab oma keelt ja ei laksutaks.
7. Hobune sõidab vaikselt.
Eesmärk: arendada keele liikumist ja aidata lapsel määrata keele asukoht heli "l" hääldamisel.
Kirjeldus: Laps peaks tegema samu liikumisi kui eelmises harjutuses, ainult vaikselt.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et alumine lõualuu ja huuled on liikumatud: harjutust kasutab ainult keel.
2. Keele ots ei tohi olla sissepoole painutatud.
3. Keele ots jääb ülemise hambaga vastu taevast ja ei ulatu suust välja.
8. Tuul puhub.
Eesmärk: luua õhuvool, mis kulgeb mööda keele servi.
Kirjeldus: naeratus, suu avamine, oma hammaste otsa hammustamine ja löök. Õhupuhasti olemasolu ja suund, et kontrollida vatitampooni.
Tähelepanu! Veenduge, et õhk ei väljuks keskelt, vaid suu nurkadest.

Harjutuste kogum, et arendada õigete häälduste hääldust (w, l, u, h)
1. Karistage naughty keelt.
Eesmärk: arendada võimet lõõgastuda keele lihaseid, hoida seda laiena, lamedamaks.
Kirjeldus: avage oma suu natuke, lase oma keele rahulikult oma alumisele huule külge ja raputage seda oma huuledega, kuulake fi-fi-fh hääli. Hoidke lai keelt rahulikus asendis, suu avades ühe kuni viie kuni kümne kulul.
Tähelepanu!
1. Alumist huuli ei tohi alumise hambaga kinni keerata ja pingutada.
2. Keel peab olema lai, selle servad puudutavad suu nurka.
3. Keel tuleb oma huulte abil ühe hingamise ajal mitu korda kinni haarata. Veenduge, et lapsel ei oleks väljahingatavat õhku.
Te saate sellist täitmist kontrollida: tuua puuvillane vill lapse suhu, kui ta seda harjutab õigesti, siis see erineb. Samal ajal aitab see harjutus suunata õhujoa välja.
2. Tee keel laieks.
Eesmärk: arendada võimet hoida keelt rahulikus ja lõdvestunud asendis.
Kirjeldus: naeratus, lahtine suu, pannakse keele laiune esiserv alumisele huule. Hoidke teda selles asendis üks kuni viis kuni kümme.
Tähelepanu!
1. Ärge venitage huultele tugevat naeratust, nii et ei ole pingeid.
2. Veenduge, et alumine huule ei satuks.
3. Ärge kleepige keelt kaugele, see peaks katma ainult alumise huule.
4. Keelte servad peavad puudutama suu nurka.
3. Liimige kommid.
Eesmärk: tugevdada keele lihaseid ja töötada välja keele tõstmine üles.
Kirjeldus: asetage alahuule lai keeleotsik. Keelekihi äärel asetage õhuke toffee, kleepige ülaosade hammaste maitsele tükk.
Tähelepanu!
1. Et tagada ainult keele töö, tuleb alumine lõuala kinnitada.
2. Avage suu laiem kui 1,5-2 cm.
3. Kui alumine lõualuu on liikumisega seotud, võite panna lapse puhta indikaatori sõrmede vahele (siis ei sulgu see suhu).
4. Teostage harjutus aeglaselt.
4. Seen.
Eesmärk: arendada keele tõusu, venitades hüoidliini (sild).
Kirjeldus: naeratus, hammaste näitamine, avatud suu ja laia keele vajutamine kogu lennukiga taevasse, avage tema suu lai. (Keel sarnaneb õhukese seente korgiga ja venitatud hüpoidlind sarnaneb selle jala külge.)
Tähelepanu!
1. Veenduge, et huuled on naeratuse asendis.
2. Keelte külgservad peavad olema võrdselt tihedalt surutud - ükski pool ei tohiks langeda.
3. Kui te treeningut korrate, peate oma suu avama.
5. Kes juhib palli edasi.
Eesmärk: luua sujuv, pikaajaline pidev õhuvool keele keskel. Kirjeldus: naeratus, asetage keele laiune esiserv alumisele huule küljele ja, nagu hääldaks pikk f-heli, puhuge puuvillavill tabeli vastasküljele.
Tähelepanu!
1. Alumine huul ei tohi venitada alumistele hammastele.
2. Põsed ei saa paisuda.
3. Veenduge, et laps ütleb heli f, mitte heli x, st. nii, et õhujoa on kitsas, mitte hajutatud.
6. Maitsev moos.
Eesmärk: luua keele laiest esiosast ülespoole liikumine ja keele kuju lähedale tassi kuju, mida ta eeldab hissimise ajal.
Kirjeldus: kergelt avage suu ja lappige ülemine huule keele laia esiservaga, muutes keele ülalt alla, kuid mitte küljelt.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et ainult keele töö ja alumine lõualuu ei aita, "ei lükka" keelt üles - see peab olema fikseeritud (seda saab hoida sõrmega).
2. Keel peab olema lai, selle külgmised servad puudutavad suu nurka.
3. Kui harjutus ei toimi, peate naasma harjutuse "Karistada naughty language" juurde. Niipea, kui keel muutub lamedaks, peate seda üles tõstma ja ümbritsema ülahuule.
7. Akordion.
Eesmärk: tugevdada keele lihaseid, venitada hüpoidsuhet (sild).
Kirjeldus: naeratus, suu avamine, keele kleepimine taevasse ja keele langetamata sulgege ja avage suu (kui akordion karusnahk tõmbub, siis hüpoidsõrm). Huuled on naeratuse asendis. Kui te treeningut korrate, peaksite püüdma avada oma suu laiemaks ja hoidke keelt pikema aja jooksul ülemisse asendisse.
Tähelepanu!
1. Tagada, et suu avamisel jäid huuled ikkagi.
2. Avage ja sulgege suu, hoides seda igas asendis kolm kuni kümme.
3. Veenduge, et keele pool ei avane suu avamisel.
8. Fookus.
Eesmärk: arendada keele tõstmist ülespoole, võimet anda keele kuju kuju ja suunata õhuvool keele keskele.
Kirjeldus: naeratus, avage suu, asetage keele ülemine serv ülemisele huule külge nii, et selle külgmised servad on surutud ja keele keskel on soon, ja puhuge ninaotsale asetatud vatt. Õhk peaks minema keele keskele, siis fliis lendab ülespoole.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et alumine lõualuu on liikumatu.
2. keele külgservad tuleb suruda ülemise huule külge; moodustub vahe keskel, mis on õhujoa. Kui see ei toimi, võite keelt veidi kinni hoida.
3. Alumine huule ei tohiks alumise hamba külge tõmmata ja tõmmata.
Mittetraditsioonilised harjutused liigenduse liikuvuse parandamiseks.
Lisaks standardsetele artikulatsiooniharjutustele pakun ma ka tavapäraseid harjutusi, mis on mängulised ja põhjustavad lastele positiivseid emotsioone.
Harjutused palliga
Pallide läbimõõt on 2-3 cm, trossi pikkus on 60 cm, köis läbib palli läbiva augu ja sidub sõlme.
1. Liigutage palli piki trossi horisontaalselt, venitades mõlema käe sõrmedele keelt paremale vasakule.
2. Liigutage palli piki vertikaalselt venitatud stringi (pall langeb suvaliselt alla).
3. Lükake pall keele abil üles ja alla, trossi venitades horisontaalselt.
4. Keel - "calyx", eesmärk: püüda pall "tassi".
5. Püüdke palli oma huulte abil, suruge see jõuga välja, "sülitades" selle.
6. Püüdke palli oma huulega. Sulge nii kaugele kui võimalik, huuled ja rullige palli põskelt põskeni.
7. Räägi keelele suu sisse, hoides trossi käega.
Märkus Töö ajal hoiab täiskasvanu trossi käes. Pärast iga istungit loputage palli ja köie põhjalikult sooja veega beebi seebiga ja kuivatage salvrätiga. Pall peab olema rangelt individuaalne.

Maadlus lusikaga
1. Hoidke teelusikatäit rusikas ja kinni suu nurgast, suruge keele lusika nõgusale küljele vastavalt vasakule ja paremale, pöörates käega lusikaga.
2. Lükake lusikas nõgusas osas üles ja alla.
3. Sama, aga lükake lusikat kumerasse osa.
4. Keel - "spaatl". Koo keelt kumer osa tl.
5. Lükake lusikaga otsikule lõdvale keelele.
6. Kanal huulte ees, volditud toru, kumer külg tihedalt oma huultele ja ringikujuline liikumine päripäeva ja vastupäeva.
7. Huuled ulatuvad naeratusse. Teekusuni kumer osa teeb ümmarguse liikumise huulte ümber päripäeva ja vastupäeva.
8. Võtke paremal ja vasakul käes teelusikatäis ning tehke põskedel põletustel põsked alt üles ja ülalt alla.
9. Teekusikute ümmargused liikumised põskedel (ninast kõrvani ja tagasi).
10. Teekusikate puudutamine põskedel mõlema käega samaaegselt suu nurkadest, mis sirutati templisse ja tagasi naeratusse.
Keelega seotud harjutused veega "Ärge pritsige vett"
1. Keel sügava "väikese veekogusega" veega (vesi võib asendada mahla, teega, kompotiga) on suu lahti avanenud. Hoidke 10–15 sekundit. Korrake 10-15 korda.
2. Vedeliku "keele ämber" liigub sujuvalt suuna nurgale, hoides vedelikku ilma suu sulgemata ja mitte suhu tagasi tõmbamata. Töötab 10 korda.

3. "Tongue-bucket", mis on täis vedelikku, liigub sujuvalt edasi-tagasi. Suu on lahti. See toimub 10-15 korda.
Harjutused huulte ja keele ning lõualuu lõualuudega
Sidemik on ühekordselt kasutatav, rangelt individuaalne, mõõtmed: pikkus 25-30 cm, laius 4-5 cm.
1. Suletud ja naeratavatesse huultesse venitatud sidemed tihendavad sideme tihedalt. Täiskasvanu püüab tõmmata sideme, ületades huulte lihaste vastupanu. Töötab 10–15 sekundi jooksul.
2. See teostatakse analoogselt treeninguga 1, kuid side on kinnitatud huulte abil vasakul, seejärel suu paremas nurgas vaheldumisi. Töötab 10 korda.
3. Surutud huuled suu sideme paremas nurgas ilma käsi abita liiguvad vasakule nurkale, siis vastupidi, vasakult - paremale jne. Töötab 10 korda.
4. Erinevalt harjutusest 1 hammustatakse sidemega, tugevalt kinni mitte huulte poolt, kuid esihammaste poolt ja hoitakse 10-15 sekundit, klamber vabastatakse mõne sekundi jooksul. Klamber - lõõgastumine vaheldumisi 10-15 korda.
5. Sidet hammustatakse ja ei kinnita lõikehambad, vaid vaheldumisi vasakule, siis paremale. Töötab 10 korda.
6. Ülemine huule kogu pinda surub tihedalt keele, mis on üles tõstetud laia ämber või "tera" (pannkook) kujul. Samal ajal on suu lahti. Täiskasvanu, nagu harjutuses 1, püüab tõmmata sideme, ületades vastupanu. Hoidke seda asendit 10-15 sekundit. Kordub kuni 10 korda.
7. Erinevalt harjutusest 6 surutakse sidet "keele ämber" ("spaatliga", "pannkook") vastu mitte ülemise huule kogu pinnale vaheldumisi kas vasakule või suu paremasse nurka. Seda tehakse samamoodi nagu harjutusi 1, 6.
8. Sidet surutakse kindlalt alumisele huule kogu pinnale laia pehme keele abil "õla tera" ("pannkook") kujul.
Harjutused kõnehäiretega laste hingamise arendamiseks
Õige hingamine on kõne arendamisel väga oluline, sest hingamissüsteem on kõnesüsteemi energiabaas. Hingamine mõjutab heli hääldust, häälestamist ja hääle arengut. Hingamisharjutused aitavad arendada diafragmaalset hingamist, samuti väljahingamise kestust, tugevust ja nõuetekohast jaotumist. Te saate kasutada harjutusi, kus hingamisteed toimivad eriti stressiga, ja isegi mõned budistliku võimlemise harjutused, mis aitavad kaasa mitte ainult hingamisteede, vaid ka südame-veresoonkonna süsteemi arendamisele.
Regulaarsed hingamisharjutused aitavad kaasa õige kõne hingamise pikaajalisele, järkjärgulisele väljahingamisele, mis võimaldab teil saada õhuvarustust erineva pikkusega segmentidele.
Soovitused hingamisteede võimlemiseks
1. Enne hingamisharjutusi peate tolmust ruumis pühkima, ventileerima, kui majas on niisutaja, kasutage seda.
2. Pärast head õhtusööki või lõunasööki ei soovitata hingamisõppusi. Parem on, et klasside ja viimase söögi vahel oleks vähemalt tund, isegi parem, kui klassid on tühja kõhuga.
3. Soovitatav on teostada harjutusi lahtises riietuses, mis ei takista liikumist.
4. Vajalik on tagada, et treeningu ajal ei tugevneks käte, kaela ja rindkere lihased.
Hingamisharjutused
1. Lumi
Lapsut kutsutakse puhuma puuvillavillale, väikestele paberitükkidele, fuzzile ja muutke tavaline ruum lumega kaetud metsaks. Lapse huuled peavad olema ümardatud ja veidi pikendatud. Selle harjutuse teostamisel ei ole soovitav põskedele paisutada.
2. Laevad.
Täida vaagna veega ja õpetage lastele vaagnas kergeid esemeid, näiteks laevu puhuma. Võid korraldada võistluse, mille laev sõitis. Nendel eesmärkidel on väga hea, kui kasutate plastikust mune „kinder-surprises” või pakendite puhul, mis on väljastatud automaatide poolt.
3. Jalgpall.
Ehitage värav disainerilt või muult materjalilt, võtke pingpong või muu kerge pall. Ja mängige jalgpalli oma lapsega. Laps peaks lööma palli, püüdes teda väravasse juhtida. Võite võtta kaks palli ja mängida mängu "Kes on kiirem."
4. Boules gully.
Võtke kaks plastikust läbipaistvat tassi. Vala palju vett ühte, peaaegu ääreni ja vala veidi teisele. Palu lapsel mängida kokteilitorudega palle. Selleks on klaasis, kus torustikku tuleb puhastada palju vett, nõrk ja klaasis, kus on vähe vett, võite tugevalt puhuda. Lapse ülesanne mängida "Boules-bulka", nii et vesi ei heidaks. Pöörake kindlasti tähelepanu lapse sõnadele: nõrk, tugev, palju, vähe. Seda mängu saab kasutada ka värvide tundmaõppimiseks. Selleks võtke värvilised tassid ja torud ning pakuge lapsele rohelise tassiga lõhkuda rohelisse torusse jne.
5. Maagilised mullid.
Kutsu laps mängima seebimullidega. Ta võib puhuda mullid ise, kui ta ei suuda lõhkuda või ta ei taha seda teha, siis löök mullid suunates neid lapsele. See stimuleerib last lööma mullid nii, et nad temasse ei satuks.
6. Fife.
Julgustada last kinni kitsast keelt ettepoole, kergelt puudutades klaaspudeli keele otsa (mis tahes klaasviaal ravimit, vitamiine, joodi, parfüümi teeb; viaali kael ei tohi olla lai). Puhuge õhu ots otsas, nii et mull vilistab nagu toru.
7. Harmonika.
Pakkuge lapsele muusikuks, las ta mängib harmooniat. Sellisel juhul ei ole teie ülesanne õpetada teda mängima, seega ärge pange tähelepanu meloodiale. On oluline, et laps hingaks õhku läbi harmoonika ja välja hingama.
8. Lillepood.
Palu oma lapsel sügava, aeglase hinge läbi oma nina, nuusutades kujuteldavat lille, et valida vanaema või ema jaoks kõige lõhnavam lill. Selle mängu jaoks on võimalik kasutada erinevaid aromaatseid kotikesi, kuid neil ei tohiks olla tugevaid lõhnu, need ei tohiks olla tolmused ja neid ei tohi tuua liiga nina lähedale.
9. Küünal.
Osta suured värvilised küünlad ja mängige nendega. Sa valgustad küünlad ja palud lapsel puhuda sinine küünal, siis kollane küünal jne. Te peate aeglaselt puhuma, sissehingama ei tohiks olla lärmakas, sa ei saa põske paisata. Esiteks võib küünla lapsele lähemale tuua, seejärel järk-järgult eemaldada.
10. Kosari.
Seda harjutust saab teostada marssi helidele: nõrga osa meloodiast hingatakse sisse ja välja "sülitusest" küljele, tugeva osa - välja ja välja.