Omadused Lichko testimiseks iseloomu rõhutamisel

Testid noorukite iseloomu rõhutamise diagnoosimiseks on tavalised kahes peamises variandis - patokarakteroloogiline küsimustik (KPN) ja selle muudetud versioon (MIT). Nende peamine erinevus on uurimistöö maht, enesediagnostika kaalude olemasolu ja vastuste tõepärasuse määramine.

Patokarakteroloogiline küsimustik

Kasutatakse 14–18-aastaste noorukitega töötamiseks. Selle küsimustiku abil on võimalik kindlaks määrata iseloomu rõhuasetused, psühhopaatiate liigid ja võimalikud kõrvalekalduva käitumise variandid.

KPN koosneb 25 tabelist kogutud fraaside kogumist. Iga tabel kirjeldab eraldi iseloomu ilmingut, nagu valdav meeleolu või tervislik seisund, suhted vanematega, une kvaliteet või isu. Objekt läbib testi kaks korda:

1. Esimese lõigu ajal valib subjekt iga tabeli kõige iseloomulikuma vastuse ja salvestab nende numbrid. Lubatud kaks või kolm vastust ühele tabelile.
2. Teise läbipääsu ajal valib subjekt kõige sobimatumad vastused. Nagu esimeses, on igas tabelis lubatud kuni kolm vastust.

Mõlemas katsesõidul võivad osalejad keelduda vastamast mõnele küsimusele, selle asemel, et kirjutada vastuste arv, kirjutada alla 0. Suur hulk nulle (rohkem kui 7 kahes läbisõidus) näitab kas katsealuse intelligentsuse puudumist või soovimatust teha koostööd psühholoogiga.

KPN-i ei saa kasutada raske vaimse puudega noorukitel, kellel on äge psühhootiline patoloogia ja selge psühhiaatriline haigus.

Tulemuste hindamine toimub spetsiaalsete tabelite abil. Iga vastus vastab tähestikulisele koodile, milles selle käitumise iseloomustavad rõhuasetused on krüpteeritud. Testitulemused esitatakse tavaliselt graafikuna.

See Lichko test iseloomu rõhutamiseks on mõeldud kasutamiseks ainult spetsialistide poolt, kuna rõhuasetuse lõplik hindamine on keeruline ja nõuab mitmete tegurite, nagu subjekti siiruse, valitseva käitumismudeli, vastavuse, võimaliku orgaanilise patoloogia ja eri tüüpi rõhutuste interaktsiooni arvestamist.

Suure hulga uuringute (351 küsimust), oluliste ajakulude (1–1,5 tundi iga lapse kohta) ja tulemuste tõlgendamise keerukuse tõttu kasutatakse selle muudetud versiooni sagedamini.

Muudetud patoküsimustik

Küsimustiku versiooni töötas täielikult välja A.E. Selles sisalduvate küsimuste arv väheneb 143-ni, test viiakse läbi ainult üks kord (arvesse võetakse ainult positiivseid vastuseid), mis vähendab oluliselt selle valmimise aega. Lisaks sellele teostavad olulised tulemused tulemuste tõlgendamisest isikud ise (nende hindamine ja hindamine), mis minimeerib psühholoogi järgnevat tööd. Ühe lapse rõhutamise hindamiseks kulunud aeg vähenes poolele tunnile ja grupi testimine oli veelgi väiksem. Samal ajal on uuringu tulemuste usaldusväärsus selle massiliseks kasutamiseks piisavalt kõrge.

Lichko muutunud test iseloomu rõhutamiseks sisaldab 11 skaala (10 diagnostikat ja üks vastuste tõesuse kontrollimiseks), millest igaüks sisaldab 13 küsimust. Küsimustikus esitatakse erinevates skaalal testid kaootiliselt.

Arvukate uuringute põhjal määrati kindlaks minimaalsed diagnostilised numbrid (kokku punkte) erinevate rõhutuste jaoks:

• 10 - hüpertüümiliste ja ebastabiilsete tüüpide puhul,
• 9 - labiilsed, ärevus-pedantilised, introvertsed, ergastavad ja demonstreerivad tüübid,
• 8 - tsükloidsed, asteen-neurootilised ja tundlikud liigid,
• 4 - valede kontrolli skaalal.

Tõe skaala kõrge hindepunktid võivad samuti näidata subjekti demonstratiivsust, tema kalduvust „õigetele” vastustele. Seega, kui sellel skaalal on 4 punkti, lisatakse 7 punkti, siis 2 punkti. Kui demonstratiivset tüüpi ei diagnoosita isegi lisatud punktidega - vastuseid tuleks pidada ebausaldusväärseks.

Tulemuste edasist tõlgendamist teeb psühholoog. See määrab kindlaks võimaliku valikuvõimaluse alusel valdava tüübi või nende kombinatsiooni.

Soovitatav on iga teema kohta eraldi aru anda. Seda on mugav teha spetsiaalsete kaartide abil, mis näitavad sellest tulenevat rõhuasetust ja selle põhiomadusi. Individuaalsed vestlused viiakse tavaliselt läbi lastega, kes on väljendanud huvi üksikasjalike tulemuste vastu. Tulevikus on võimalik anda soovitusi õpetajatele, lapsevanematele või koolihaldusele.

Testi iseloomustuse testi identifitseerimiseks A.E. Licko

Isiku olemust nimetatakse individuaalsete isiksuseomaduste koosmõjuks, määratledes suhteid teiste inimestega, rühmadega. Iseloomu tunnused aitavad kaasa suhtlemisele, aktiivsusele, on heledad või kerged. Omaduste tugevaid ilminguid nimetatakse rõhutamiseks, st omadusteks, mis kõige selgemini peegeldavad inimese iseloomu ja loovad inimese peamise käitumisliini.

Isiksuse rõhutamine

Pikka aega on püütud tuvastada ja iseloomustada teatud tüüpi märke kõige silmapaistvamate rõhutustega, selles osalevad otseselt paljud tuntud psühholoogid ja teadlased. Varaseima klassifikatsiooni töötas välja Saksa psühholoog E. Kramer. Tema ameerika kolleegi W. Shannon'i iseloomu järgi jagunemine on veidi erinev. Tänapäeva klassifikatsioonis kasutatakse K. Leonhardi, E. Frommi töid.

Käesolevas artiklis käsitletakse isiksuse rõhutamise määratlust küsimustikus A. E. Licko.

Rõhumärkide süstematiseerimise põhimudelid

Isiksuseomaduste kindlakstegemise testi läbimisel tuleb järgida põhipunkte:

• iseloomulikud esiletõstmised on moodustunud juba varases eas ja on stabiilsed kogu elu jooksul;
• individuaalsete isiksuseomaduste tugevate tunnuste ja nõrkade ilmingute kombinatsioonid ei saa juhuslikult rivistuda, nad loovad tugevad suhted, mis määratlevad iseloomu tüpoloogia;
• peaaegu kõiki inimesi kõigist sotsiaalsetest rühmadest saab määrata teatud tüüpi iseloomule.

Rõhuasetus kui normi äärmuslik tunnus

Psühholoogi A. E. Lichko sõnul ei tohiks rõhuasetuse väljakujundamise kõrgeim piir ületada psühholoogiliste kõrvalekallete normatiivseid piire, mille ületamisel tekib patoloogiline isiksuse muutus. Noorukis täheldatakse sageli patoloogiat piiravaid rõhuasetusi ja neil on ajutise vaimse seisundi eripära.

Inimestest sõltub afektiivne neuroos ja piiriäärsed seisundid, käitumuslikud tunnused, vastuvõtlikkus somaatiliste haiguste suhtes rõhutamise tüübist. Rõhk võib toimida vaimse endogeensete haiguste, reaktiivsete närvisüsteemi häirete olulise osana. Rehabilitatsioonimeetmete, psühholoogiliste ja meditsiiniliste soovituste koostamisel tuleks arvesse võtta kõige silmatorkavamaid omadusi.

Rõhuasetus määrab tulevase elukutse, muudab ühiskonnas väärtuslikuks või raskeks kohanemise. See näitaja on oluline psühhoterapeutiliste meetmete programmide valimisel selles mõttes, et grupi, üksikisiku, poliitika või arutelu psühhoteraapia on kõige täiuslikum.

Kõige täiuslikumad iseloomujooned ilmuvad kasvu ja puberteedi perioodil, seejärel järk-järgult sujuvad täiskasvanueas. Rõhuasetus võib toimuda ainult teatavatel tingimustel ja normaalses keskkonnas peaaegu ei ole jälgi. Mõnikord võib inimnähtuste esiletõstmine põhjustada ühiskonnas kohanemisraskusi, kuid sellised nähtused on ajutised ja hiljem silutud.

Rõhutamise aste

Heledate ja tugevate isiksuseomaduste raskusaste põhjustab jagunemist kahte liiki:

• ilmne rõhutamine;
• varjatud rõhutamine.

Selgesõnaline rõhutamine

Viitab äärmuslikele ilmingutele, mis piirnevad normiga. Püsivad isiksuseomadused määravad üksikisiku suhtumise teatud liiki iseloomu, kuid väljendunud tunnused ei too kaasa raskusi ühiskonnaga kohanemisel. Inimesed valivad välja töötatud oskustele ja teatud võimalustele vastava kutseala.

Eakate isiksuse näitajate teravdamine on noorukieas arenguperioodil, mis teatud psühhogeensete teguritega suhtlemisel võib põhjustada häireid isegi teiste inimestega suhtlemisel ja käitumise kõrvalekallet. Pärast küpse vanuse saavutamist jäävad need omadused märkimisväärselt tugevaks, kuid on siledad ja suhtlemine ühiskonnas toimub sujuvalt, ilma vahejuhtumita.

Varjatud rõhumärk

Kõige olulisemate iseloomujoonte selline areng on pigem normaalsete variantidega seotud, võib öelda, et rõhutamine (erakordsete indikaatorite ilming) ei ole üldse avaldunud. Kuid need hinnangulised näitajad, millel on kõrgeim väärtus, võivad ilmneda testides psühholoogiliselt suurenenud taustaga olukordades pärast tugevat emotsionaalset traumat ja kogemusi.

Kõrgenduste liigid vastavalt klassifikatsioonile A. E. Lichko

Inimeste märgid, sõltuvalt teatud isiksuseindikaatorite kombinatsioonist, jagunevad järgmistesse tüüpidesse:

• labiilne, mida iseloomustab meeleolu ja käitumise järsk muutus sõltuvalt välistest asjaoludest;
• tsükloid, mille tunnuste kogum on kalduvus teatud aja jooksul muutuda käitumises;
• asteeniline, ebamõistlik, kalduvus ärevusele, kiire väsimus, depressiivsed seisundid, ärrituvus;
• varjatud tüüp tähendab hädast ja häbelikku suhtlemist äärmise vajadusega, muljetavaldavust kontaktidest teistega, alaväärsustunnet;
• Psühholoogilised isiksused näitavad ülemäärast kahtlust, ärevust, kahtlust, kalduvad ise kaevama, eelistades traditsioonilisi tegevusi;
• skisoidi üksikisik on ühiskonnast piirdunud, ühiskonna kohanemine on isoleerimise, emotsionaalse vaesuse, teiste inimeste kannatuste suhtes ükskõiksuse, ebaküpse intuitsiooni tõttu raske;
• paranoiline orientatsioon on suurendanud ärrituvust, ambitsioone, ebapiisavat puutumist, pidevat kahtlust;
• epileptoidmärgid näitavad melanhoolset ja julmat meeleolu, impulsiivset käitumist, kontrollimatut viha puhangut, julmust, takistatud mõtlemist, pedantriumi, kõne aeglast hääldust;
• hüsteroidne demonstratiivne tüüp avaldub valepõhistes kõnedes, teesklemises, tähelepanu äratamises, seiklusliku lahenduse leidmises, kohusetunde puudus, edevus;
• hüpertüümitüüpi iseloomustab rõõmsameelne dispositsioon, kõnelus, jõuline tegevus, tähelepanu hajutamine erinevatele huvidele, ilma et nad lõpeksid;
• destümeeri tüüp pidevalt vähenenud aktiivsuse, liigse tõsiduse, kurbuse ja depressiooni all;
• ebastabiilne tüüpi ekstravertne käitumine, mida mõjutavad teised, armastavad uusi muljeid, sündmusi ja veenvaid, võime kergesti uute inimestega ühendust võtta;
• Conformal on altid esitama ja tunnistama oma sõltuvust teiste arvamustest, ei suuda enesekriitiliselt tajuda vigu, konservatiivne, suhtumine kõigisse uutesse.

Rõhutamise tuvastamise olemus

Rõhuasetus viitab individuaalsete isiksuseomaduste äärmuslikele ilmingutele, samal ajal kui erilise fookuse tunnused suurenevad, näidates haavatavust mõne psühhogeense mõju suhtes, näidates vastupanuvõimet teistele. Katse käigus ilmnenud rõhuasetust ei peeta normist kõrvalekaldeks, vastupidi, rõhutatud isiksust peetakse moraalselt terveks, ebaproportsionaalselt väljendatud ja teravdatud tunnustega. Märgiomaduste ebamõistetavus ja teatud kombinatsioonid võivad viia rõhutatule isiksusele ebakõla suhtes ümbritseva reaalsusega.

Esimest korda tutvustab saksakeelne psühholoog K. Leonhard mõistet „rõhutatud isiksus”. See on viga, kui peegeldada ereda iseloomu tunnuseid patoloogilise kõrvalekaldena normist. Sellised inimesed ei ole ebanormaalsed, vastupidi, inimesed, kellel puudub tugev iseloomujoon, ei pruugi areneda negatiivses suunas, kuid on ka ebatõenäoline, et nad teevad midagi positiivset ja silmapaistvat. Rõhutatud iseloomuga inimesed liiguvad aktiivselt negatiivsetesse rühmadesse ja liituvad sotsiaalselt positiivsetesse rühmadesse.

A.E. Lichko laiendas oma töödes rõhutamise kontseptsiooni ja muutis üldtunnustatud terminit "iseloomu rõhutamiseks", selgitades, et isiksus on liiga laiendatud kontseptsioonile ja seda rakendatakse standardselt psühhopaatia valdkonnas.

Katsemenetluse kirjeldus

Küsimustik on kaasaskantav test üksikute meeskonnaliikmete diagnoosimiseks. Katse koosneb 143 rida väiteid, mis kujutavad 10 tükki diagnostilist skaala ja ühte kontrollkaala. Skaalal on 13 positiivset väljendit, mis on paigutatud kindlas järjekorras.

Igale katserühma liikmele pakutakse kahte lehte, millest üks sisaldab küsimuste vormis küsimusi, teine ​​vastused. Pärast loa lugemist otsustavad kõik, kas ta temaga nõustub või mitte. Kui avaldus on inimesele tüüpiline, peaksite sellele küsimusele määratud numbri ringi kirjutama või märkima vastuslehel muul viisil. Vastuolu avaldusega tähendab, et selline number ei ole vastuslehel märgitud, kuid see lihtsalt jäetakse vahele.

Vastuseid tuleks anda täpselt ja tõeliselt, püüdes neid mitte petta. See annab võimaluse selgelt määratleda looduse olemus ja tuvastada selle iseloomulik rõhk. Pärast lehe täitmist arvestage igale reale skooritud punktide suurust ja asetage näitajad joonte lõpus.

Küsimustikuga töötamise omadused

Psühholoogia valdkonna koolitöötajad kasutavad harilikult küsimustiku täielikku versiooni A.E. Lichko (351 rida), kuna see on üsna keeruline ja nõuab palju aega ühe õpilase kontrollimiseks ning grupitesti jaoks on küsimustiku kasutamine problemaatiline. Selle põhjal kasutatakse kõnealust kaasaskantavat versiooni.

Muudetud versioon koosneb diagnostikaküsimustest, töötlemisel säilitatakse koolikeskkonnale iseloomulik tüüpiline tüpoloogia. Samal ajal muutub küsimustiku metoodika kõige mugavamaks ja lähedaseks K. Leonhardi teele iseloomuliku rõhu kindlakstegemise meetodile.

Ainult positiivsete vastuste rakendamist peetakse otstarbekaks, samas kui täisversioon nõuab negatiivsete vastuste kasutamist, mistõttu on tulemuste töötlemine keeruline. Muudetud versioon on lihtsustatud nii, et keskkooliõpilased saavad juhiseid järgides teha arvutuse ja määratleda piiritulemused. Psühholoogi abi seisneb näitajate dešifreerimises ja saadud näitajate selgitamises.

On vaja öelda neuroloogilise, asteenilise, tsükloidse ja tundliku iseloomu keerulise diagnoosimise kohta, sest tehtud katsete seeria tulemused näitasid, et sellised isiksused on varjatud teise tüüpi esiletõstetud olemusena, näiteks labiliseks. Iseloomu rõhutamise usaldusväärsust testiti kaks nädalat pärast eelmist testi ja tulemused olid 94% õiged.

Muutused iseloomu rõhutamises

Selline transformatsioon on iseloomulik rõhutatud omaduste dünaamikale. Muutuse põhiolemus seisneb tavaliselt selles, et tihedad ühilduvustüübid liidavad heledate omadustega, mõnikord varjutavad ühendatud funktsioonid domineerivaid ja esile kerkivad. On juhtumeid, kus inimese iseloomul on palju sarnasusi, samas kui mõnes olukorras jõuavad kõige kõrgemalt arenenud tippud ja varjutavad kõik teised.

Funktsioonide heleduse muutus ja teise asendamine toimub vastavalt vastuvõetud seadustele, kui suhtlusse sisenevad ainult ühilduvad tüübid. Transformatsioon võib toimuda bioloogiliste või sotsiaal-psühholoogiliste põhjuste mõjul.

Muutuste peamised vormid

Kõrgenduste teisendusi saab jagada kahte põhirühma:

• ajutised muutused afektiivsete reaktsioonidega;
• suhteliselt statsionaarsed muutused.

Esimene rühm transformatsioone

Esimene rühm kogub iseenesest ägedaid reaktsioone, on psühhopaatiline reformatsioon:

• intrapunitivitused avalduvad keha vigastamisel, enesetapu, ebameeldivate ja hoolimatute tegude üritamisel, asjade purustamisel;
• ekstrapunitiivne annab agressiivse käitumise, rünnaku vaenlase vastu, kättemaksu süütuid süütuid inimesi;
• immuniteet on lahkumine konfliktist, põgenedes olukorrast, mis ei ole afektiivse probleemi lahendus;
• demonstreerivad ilmingud tekivad, kui konflikt põhjustab teatri rollide kategooriast vägivaldseid stseene, konto konto elu eluga.

Teine rühm muudatusi

Jätkusuutlikud muutused alluvad ka alljaotusele. Läbilaskev iseloomu iseloomustab varjatud kuju, mis võib juhtuda küpsuse ja piisava elukogemuse saamise tõttu, sellisel juhul toimub nurkade isiklike omaduste silumine.

Varjatud rõhutamine viitab üleminekule akuutsest faasist tavalisele, märkamatule variandile, kui kõik tunnused on võrdselt kerged. Seda tüüpi on raske arvamust luua isegi pikema suhtlusega. Kuid une- ja siledad omadused võivad äkki ilmuda erakorraliste asjaolude mõjul.

Huvitav on ilmse muutuse ilmnemine rõhutamises, kui selle tulemusena saadud tunnused omandavad äärmuslikke norme kehtestavaid näitajaid, kuid kriteeriumid ei takista kohanemist ja isiklikku suhtlemist. Vanuse tõttu võivad sellised funktsioonid jääda avaldunud intensiivsuse vahemikku või silumine muudab need peidetud kategooriaks.

• Psühhopaatilise teekonna kujunemise rõhutamiseks psühhopaatilise patoloogia tasandil on vaja öelda. Selleks on vaja mitme mõju kombinatsiooni:
• inimesel peab olema üks rõhuasetustest;
• ümbritseva reaalsuse patoloogilised tingimused peavad olema sellised, et need vastaksid tüüpiliselt selle heleda omaduse vähimale resistentsusele;
• tegurite tegevus peaks olema pikk;
• ümberkujundamine peaks toimuma rõhutamise arendamiseks kõige sobivamas eas.

Test A. E. Lichko on tõhus viis iseloomu rõhutamiseks ja määrab kõige tõenäolisemad isikliku arengu viisid.

Test "Lichko iseloomu rõhutamine"

Iseloom on stabiilse isiksuse tunnuste kogum, mis määrab inimese suhtumise inimeste poole tehtud töö suhtes. Iseloom avaldub tegevuses ja suhtluses (samuti temperamendis) ja hõlmab seda, mis annab inimese käitumisele spetsiifilise, iseloomuliku tooni (seega nimi „iseloom”).

Isiku olemus määrab kindlaks tema olulised tegevused, mitte juhuslikud reaktsioonid teatud stiimulitele või praegustele oludele. Isiku iseloomuga tegu on peaaegu alati teadlik ja läbimõeldud, seda saab selgitada ja õigustada vähemalt näitleja seisukohast.

Psühholoogia ajaloos on korduvalt tehtud katseid luua märkide tüpoloogia. Üks kuulsamaid ja varaseimaid oli see, mida meie sajandi alguses pakkus Saksa psühhiaater ja psühholoog E. Kretschmer. Veidi hiljem tegi sarnase katse ka Ameerika kolleeg William Sheldon ja tänapäeval E. Fromm, C. Leonhard, A.E. Lichko ja mitmed teised teadlased.

Kõik inimmärkide tüpoloogiad tulid mitmest ideest. Peamised on järgmised:

1. Inimese olemus on moodustunud üsna varakult ontogeneesil ja kogu ülejäänud elu jooksul avaldub ta enam-vähem stabiilsena.

2. Isiku iseloomu kuuluvad isiksuseomaduste kombinatsioonid ei ole juhuslikud. Need moodustavad selgelt eristatavad, võimaldades identifitseerida ja ehitada tähemärke.

3. Enamikku inimesi vastavalt sellele tüpoloogiale võib jagada rühmadeks.

On mitmeid tähemärkide klassifikaatoreid, mis põhinevad peamiselt iseloomujooniste kirjeldustel. Rõhutamisega seoses on kahte tüüpi liigitusi. Esimest tegi K. Leonhard 1968. aastal, teine ​​on välja töötanud A.E. Lichko 1977. aastal

Rõhutatud isiksuse tüüp vastavalt K.Leongardile

Tüübi esiletõstmise tüüp vastavalt A. E. Lichkole

Lichko klassifikatsioon põhineb noorukite jälgimisel.

Iseloomu rõhutamine kui normi äärmuslik versioon

Tähemärgi rõhutamine vastavalt A.E. Lichko - see on individuaalsete iseloomuomaduste ülemäärane tugevdamine, mille kohaselt täheldatakse psühholoogia ja patoloogiaga piirneva inimkäitumise kõrvalekaldeid, mis ei lähe normist kaugemale. Selliseid rõhuasetusi psüühika ajutiste seisunditena täheldatakse kõige sagedamini noorukieas ja varases noorukieas.

Noorukitel sõltub palju iseloomu esiletõstmise tüübist - mööduvate käitumishäirete tunnustest (puberteedi kriisid), ägedatest afektiivsetest reaktsioonidest ja neuroosidest (nii oma pildis kui ka nende põhjustel). Rõhutamise tüüp määrab suuresti kindlaks ka noorukite suhtumise somaatilistesse haigustesse, eriti pikaajalise. Märkide rõhutamine toimib endogeensete psüühiliste haiguste olulise tausttegurina ja reaktiivsete neuropsühhiaatriliste häirete eelsoodumusena. Noorte rehabilitatsiooniprogrammide väljatöötamisel tuleb arvestada iseloomu esiletõstmisega. See tüüp on üks peamisi meditsiini-psühholoogiliste soovituste suuniseid tulevase elukutse ja tööhõive kohta ning viimane on väga oluline jätkusuutliku sotsiaalse kohanemise jaoks. Psühhoteraapiaprogrammide koostamisel on oluline teadmiste iseloomu rõhutamise tüübi tundmine, et kasutada erinevat tüüpi psühhoteraapiat (individuaalne või grupp, arutelu, poliitika jne) kõige tõhusamalt.

Tavaliselt arenevad rõhumärgid iseloomu tekkimise perioodil ja neid silendatakse küpseva inimesega. Täienduste ajal ei pruugi tähemärgid pidevalt ilmuda, vaid teatud olukordades, teatavas olukorras ja normaalsetes tingimustes peaaegu mitte. Sotsiaalne kõrvalejäämine rõhuasetusega on kas täielikult puudulik või võib olla lühike.

Sõltuvalt väljendusastmest on iseloomu esiletõstmiseks kaks kraadi: selgesõnaline ja peidetud.

Selgesõnaline rõhutamine. Selline rõhuaste viitab normi äärmuslikele variatsioonidele. Ta eristub teatud tüüpi iseloomuga üsna püsivate tunnuste olemasolust. Teatud tunnuste ekspressiivsus ei välista rahuldava sotsiaalse kohanemise võimalust. Hõivatud positsioon vastab tavaliselt võimetele ja võimetele. Noorukuse ajal on iseloomuomadused tihti teritatud ja psühhogeensete tegurite toimel, mis tegelevad “vähimresistentsuse kohaga”, võivad tekkida ajutised kohanemishäired ja käitumuslikud kõrvalekalded. Tõstmisel on iseloomu karakteristikud üsna väljendunud, kuid neid kompenseeritakse ja tavaliselt ei sega kohanemist.

Varjatud rõhutamine. See aste, ilmselt, ei tohiks olla tingitud äärmuslikust, vaid tavapärasest standardi variandist. Tavalistes tavapärastes tingimustes on teatud tüüpi karakteristikud halvasti väljendatud või üldse mitte. Kuid sellist tüüpi tunnuseid saab selgelt, mõnikord ootamatult ilmneda nende olukordade ja vaimse traumade mõjul, mis suurendavad nõudmisi "vähimresistentsuse kohale".

A.E. Licko

Hoolimata puhta liigi haruldasusest ja segatud vormide ülekaalust eristatakse järgmisi peamisi iseloomu rõhutamise tüüpe:

1) labiilne - terav meeleolu muutus sõltuvalt olukorrast;

2) tsükloid - kalduvus meeleolu järsule muutumisele sõltuvalt välisolukorrast;

3) asteeniline - ärevus, otsustamatus, kiire väsimus, ärrituvus, depressiooni kalduvus;

4) argine (tundlik) tüüp - pelgus, pelgus, suurenenud muljetavaldavus, kalduvus kogeda alaväärsustunnet;

5) psühholoogiline - kõrge ärevus, kahtlus, otsustamatus, eneseanalüüsi kalduvus, pidevad kahtlused ja põhjendused, rituaaltoimingute tekkimise kalduvus;

6) skisoid - isoleerimine, isoleerimine, raskused kontaktide loomisel, emotsionaalne külmus, mis avaldub kaastunde puudumisel, intuitsiooni puudumine suhtlusprotsessis;

7) ummikus (paranoiline) - suurenenud ärrituvus, negatiivsete mõjude püsimine, valulik tundlikkus, kahtlus, suurenenud ambitsioon;

8) epileptoidne käitumine, kontrollitavuse puudumine, impulsiivne käitumine, sallimatus, kalduvus vihane, melanhoolne meeleolu koguneva agressiooniga, mis avaldub raevu ja viha (mõnikord julmuse elementidega), konfliktide, mõtlemise viskoossuse, liigse sõnavigastuse, pedantria kujul;

9) demonstreeriv (hüsteeriline) - väljendunud kalduvus pärssida ebameeldivaid fakte ja sündmusi subjektile, pettusele, fantaasiale ja teesklusele, mida kasutatakse enesele tähelepanu pööramiseks, mida iseloomustab südametunnistuse, seikluslikkuse, edevuse, haiguse puudumise puudumine. tunnustamine;

10) hüpertüümiline - pidevalt kõrgenenud meeleolu, aktiivsuse janu, kalduvus hajutada, mitte tuua juhtumit lõpuni, suurenenud rääkivus (mõtete hüpe);

11) düstüüm, vastupidi, madala meeleolu, äärmise tõsiduse, vastutuse, elu tumedatele ja kurbadele aspektidele keskendumise, depressiooni kalduvus, aktiivsuse puudumine;

12) ebastabiilne (ekstravertne) tüüp - kalduvus kergesti alistuda teiste mõjule, pidev uute muljete otsimine, ettevõtted, võime kergesti teha kontakte, mis on siiski pealiskaudsed;

13) konformne - liigne alluvus ja sõltuvus teiste arvamustest, kriitilisuse ja initsiatiivi puudumine, konservatiivsuse kalduvus.

Tähemärkide arendamine ja ümberkujundamine

Tähemärkide väljaarendamisel saab eristada kahte dünaamiliste muutuste rühma:

Esimene rühm on mööduvad, mööduvad muutused. Need on vormis samad nagu psühhopaatias.

1) ägedad afektiivsed reaktsioonid:

a) Intrapunitiivsed reaktsioonid on kirg auto-agressiooniga - enesevigastamine, enesetapukatses, enesevigastamises mitmesugustel viisidel (meeleheitlik hoolimatu tegevus, millel on vältimatuid ebameeldivaid tagajärgi enda jaoks, väärtuslike isiklike asjade kahjustamine jne). Kõige sagedamini tekib selline reaktsioon siis, kui on olemas kaks näiliselt diametraalselt vastandlikku sensoorse ja epileptoidi rõhutavat tüüpi, mis on ladu suhtes täiesti vastupidine.

b) Extrapunitiivsed reaktsioonid tähendavad, et agressioon keskkonnale avaldab mõju - rünnak kurjategijate vastu või "viha välja" juhuslikele inimestele või esemetele, mis käivad. Kõige sagedamini võib sellist reaktsiooni täheldada hüpertüümiliste, labiilsete ja epileptoidide rõhutamisega.

c) Immunoloogiline reaktsioon ilmneb asjaolust, et mõju avaldab mõjuvõimeline lend mõjutuskogemusest, kuigi see lend ei paranda seda olukorda ja tihti isegi süvendab seda. Seda tüüpi reaktsioon on sagedamini nii ebastabiilne kui ka skisoidne rõhk.

d) demonstreerivad reaktsioonid, kui mõju avaldatakse "spekulatsiooniks", mängitakse tormi stseene, enesetapukatseks jne. See tüüp on väga iseloomulik hüsteroidide rõhutamisele, kuid võib esineda ka epiliptoidi ja labiilse toimega.

2) mööduvad psühho-sarnased käitumishäired ("puberteedi käitumise kriisid").

a) kuritegevus, s.t väärteod ja väikesed õigusrikkumised, mis on karistatav;

b) mürgine käitumine, st soov saada joobeseisundit, eufooriat või muid ebatavalisi tundeid alkoholi või teiste joovastavate ainete joomisega;

c) maja võrsed ja vagrancy;

d) ajutised seksuaalsed kõrvalekalded (varane seksuaalelu, ajutine noorukite homoseksuaalsus jne).

3) mitmesuguste psühhogeensete vaimsete häirete - neuroosi, reaktiivse depressiooni jne. Kuid sel juhul ei piirdu asi enam „rõhutamise dünaamikaga”; on üleminek kvalitatiivselt erinevale tasemele - haiguse arengule.

Dünaamiliste muutuste teisele rühmale iseloomu rõhutamisega kuuluvad selle suhteliselt püsivad muutused. Need võivad olla mitut tüüpi:

1. "Selgesõnalise" rõhu üleminek peidetud, varjatud. Tähtaja n mõjul tasandatakse elukogemuse kogunemine, rõhutatud iseloomujooned, kompenseeritakse

2. Moodustumine iseloomulike rõhuasetuste alusel psühhopaatilise arengu soodsate tingimuste mõjul, saavutades patoloogilise keskkonna taseme ("piirkondlikud psühhopaatiad", vastavalt OV Kerbikovi andmetele). See nõuab tavaliselt mitme teguri kombineeritud tegevust:

- iseloomu esmase rõhutamise olemasolu,

- ebasoodsad keskkonnatingimused peavad olema sellised, et oleks võimalik täpselt käsitleda seda tüüpi rõhuasetuse „vähimatki vastupanu”,

- nende tegevus peaks olema piisavalt pikk ja mis kõige tähtsam,

- see peaks langema kriitilise vanuseni, et tekitada seda tüüpi rõhuasetust.

3. Tähemärkide esiletõstmine on üks nende vanuse dünaamika kardinaalsetest nähtustest. Nende muutuste olemus on tavaliselt omaduste lisamisel, mis on lähedased, ühilduvad endiste omadustega, tüübi ja isegi sellega, et viimaste tunnused muutuvad domineerivateks. Vastupidi, esialgu segatüüpide puhul võivad ühe nende tunnused siiani esile tõsta, et nad varjavad täielikult teise omadusi.

Tüüpide ümberkujundamine on võimalik ainult teatud seaduste järgi - ainult ühistüüpide suhtes. Ma ei ole kunagi näinud hüpertüümse tüübi muutumist skisoidiks, labiilseks - epileptoidiks või ebastabiilse tüübi omaduste kihiliseks psühholoogilisel või tundlikul alusel.

Võimas transformeeriv tegur on pikaajaline kahjulik sotsiaal-psühholoogiline mõju noorukieas, st enamiku iseloomu liikide tekkimise perioodil. Need hõlmavad peamiselt erinevat tüüpi ebasobivaid kasvatusi. Neist on võimalik välja tuua: 1) hüpoprotektsiooni, jõudes äärmusliku hooletuse tasemeni; 2) erilist tüüpi hüpoprotektsiooni, mida A. A. Vdovichenko kirjeldab nimetuse pealetükkiva hüpoprotektsiooni all, kui vanemad annavad endale teismelise, ilma et ta muretaks oma käitumise pärast, kuid algusrikkumiste ja isegi rikkumiste korral blokeerib ta kõik süüdistused, püüdes vabastada kõikvõimalikud süüdistused; karistustest jne; 3) domineeriv hüperprotees („hüperravi”); 4) hellitav hüperprotseduur, äärmuslikul määral perekonna "iidoli" hariduseni jõudmine; 5) emotsionaalne tagasilükkamine äärmuslikel juhtudel, et jõuda kolmanda taseme ja alandamiseni ("Tuhkatriinu" haridus); 6) haridus julmade suhete tingimustes; 7) suurenenud moraalse vastutuse tingimustes; 8) "haigusekult".

Psühhopaatiad on sellised iseloomu anomaaliad, mis P. B. Gannushkina (1933) järgi "määravad kogu inimese vaimse kujutise, seades kogu oma vaimse väljavaate", "elu jooksul. ei muutu drastilisteks muutusteks "ja" sekkuvad. kohaneda keskkonnaga. "

Need kriteeriumid on ka psühhopaatia diagnoosimisel noorukitel. Patoloogilise iseloomu tunnused selles vanuses on eriti heledad. Psühhopaatiaga teenitud teismeline avastab oma iseloomu perekonnas ja koolis, eakaaslastega ja eakatega, koolis ja puhkusel, tööl ja mängides, igapäevases ja tuttavas olukorras ja hädaolukorras. Hüpertüümne teismeline on kõikjal ja alati täis energiat, skisoid on ümbritsetud keskkonnast nähtamatu looriga ja hüsteeriline inimene soovib ise tähelepanu juhtida. Türanna kodus ja eeskujulik õpilane koolis, vaikselt tugeva võimu all ja ohjeldamatu huligaan, kus on õhkkond, põgenenud kodust, kus valitseb rõhuv atmosfäär või perekond on purustatud vastuoludega, kes elavad hästi heades koolides. see periood esineb halvenenud kohanemise märgi all.

Kohanemise või täpsemalt sotsiaalse väärarengu rikkumine psühhopaatia korral toimub tavaliselt kogu noorukieas.

Kuna iseloomulikud rõhud piirnevad asjakohaste psühhopaatiliste häirete liikidega, põhineb nende tüpoloogia selliste häirete üksikasjalikul klassifikatsioonil psühhiaatria valdkonnas, mis peegeldab siiski vaimse tervise inimese olemust, kuna enamik iseloomu rõhutusi on koostatud noorukile ja sageli kõige enam. selgelt väljendunud, on soovitatav kaaluda rõhutamise klassifitseerimist noorukite näitel.

Hüpertüümne tüüp. Seda tüüpi noorukid eristavad liikuvus, seltskondlikkus, kalduvus pahandustesse. Neid ümbritsevates sündmustes, nagu raskustes peetavad firmad, teevad nad alati palju müra, head üldised võimed näitavad rahutust, distsipliini puudumist ja õpivad ebaühtlaselt. Nende meeleolu on alati hea. Täiskasvanutele, vanematele, õpetajatele on neil sageli konflikte. Sellistel noorukitel on palju erinevaid hobisid, kuid need hobid on tavaliselt pealiskaudsed ja liiguvad kiiresti. Hüpertüümse tüübi noorukid hindavad sageli oma võimeid, nad on liiga enesekindlad, nad püüavad ennast näidata, kiidelda, teha teistele muljet.

Tsükloidne tüüp. Seda iseloomustab suurenenud ärrituvus ja kalduvus apaatiale. Seda tüüpi noorukid eelistavad olla üksi kodus, mitte olla kusagil oma eakaaslastega. Nad kogevad raskeid isegi väikeseid probleeme, reageerivad kommentaaridele väga ärritavalt. Nende meeleolu muutub korrapäraselt kõrgenenud ja depressiivseks (seega selle tüübi nimi) umbes kahe kuni kolme nädala pikkuste perioodidega.

Labiilne tüüp. See tüüp on meeleolus äärmiselt varieeruv ja see on sageli ettearvamatu. Ootused meeleolu ootamatute muutuste puhul võivad olla kõige tähtsamad, näiteks keegi langes kogemata ründava sõna, kellegi ebameeldiva pilgu. Kõik nad "suudavad tõsiste murede ja puuduste puudumisel sattuda lootusetusse ja sünge tuju." Palju nende psühholoogias ja käitumises sõltub nende noorukite hetkeseisust. Selle meeleolu järgi saab nende praegust ja tulevikku värvida värvitooniliste või sünge värvidega. Sellised noorukid, kui nad on masendunud meeleolus, vajavad hädasti abi ja toetust nendelt, kes võiksid parandada oma meeleolu, suudaksid neid häirida, julgustada ja meelitada.

Psychasthenoid. Seda tüüpi iseloomustab suurenenud kahtlus ja kapriisus, väsimus ja ärrituvus. Lapsepõlves koos mõnevõrra arukuse, arukuse ja mitte vanuse intellektuaalsete huvidega. Samas vanuses tekivad erinevad foobiad: hirm võõraste, uute objektide, pimeduse, kodust lahkumise jms pärast. Eriti sageli tekib raske ülesande täitmisel väsimus. Valitsev tunnusjoon on ebakindlus ja mure oma ja oma lähedaste tuleviku üle. See tüüp on atraktiivne ühelt poolt selle täpsuse, tõsiduse, terviklikkuse, usaldusväärsuse, lojaalsuse eest nende lubaduste suhtes, kuid see on vastumeelne - otsustamatus, algatusvõime, teatud formaalsus, kalduvus lõputu arutluskäikule, obsessiivide ideede olemasolu, „ise kaevamine”.

Tundlik tüüp. Teda iseloomustab kõrgenenud tundlikkus kõike: see, mis meeldib, ja see, mis ärritab või hirmutab. Need teismelised ei meeldi suurettevõtetele, samuti hasartmängudele, mobiilidele, vallatu mängudele. Tavaliselt on nad võõrastega häbelikud ja argpüksid ning seetõttu tekitavad nad sageli suletud mulje. Nad on avatud ja seltskondlikud ainult neile, kes on neile tuttavad, eelistavad suhelda oma eakaaslastega, et suhelda lastega ja täiskasvanutega. Nad eristuvad kuulekusest ja leiavad oma vanematele suure kiindumuse. Noorukitel võib neil noorukitel olla raskusi eakaaslastega kohanemisega, aga ka alaväärsuskompleksiga. Samal ajal tekib nende noorukite jaoks üsna varakult kohustustunne, mis toob esile kõrgeid moraalinõudeid nii enda kui ka nende ümber. Sageli kompenseerivad nad oma võimete puudujääke keerukate tegevuste ja kõrgendatud innukusega. Need teismelised on naljakad, et leida sõpru ja sõpru enda jaoks, leida sõpruse vastu väga kiindumust, armastavad vanemaid kui vanemaid sõpru.

Psühholoogiline tüüp. Neid noorukeid iseloomustab varane intellektuaalne areng, kalduvus mõelda ja põhjendada, ise analüüsida ja hinnata teiste inimeste käitumist. Sellised noorukid on aga sageli sõnades tugevamad kui tegevuses. Nende enesekindlus on kombineeritud otsustamatuse ja kohtuotsuste vaieldamatuse ja kiirete tegevustega, mis on võetud just sellistel hetkedel, kui on vaja ettevaatust ja ettevaatlikkust.

Schizoidi tüüp. Selle kõige olulisem tunnusjoon on isoleerimine - need noorukid ei ole oma eakaaslastega väga huvitatud, eelistavad olla üksi, olla täiskasvanute ettevõttes. „Hinge üksindus ei tee isegi skisoidi teismelist, kes elab oma maailmas omaenda huvidega, selle vanuse lastele ebatavaline.” Sellised noorukid näitavad sageli välist ükskõiksust teiste inimeste suhtes, nende huvi puudumist. Nad mõistavad halvasti teiste inimeste seisundit, nende kogemusi, ei tea, kuidas kaastunnet avaldada. Nende sisemine maailm on sageli täis erinevaid fantaasiaid, erilisi hobisid. Oma tundete välises väljenduses on nad õiglaselt vaoshoitud, mitte alati teiste poolt mõistetavad, eriti nende eakaaslastele, kes reeglina neile ei meeldi.

Epileptoid tüüpi. Need noorukid nutavad sageli, ahistavad teisi, eriti varases lapsepõlves. „Sellised lapsed tahavad piinata loomi, võita ja kiusata nooremaid ja nõrgemaid, mõnitada abituid ja ei suuda tagasi tulla. Laste ettevõttes väidavad nad mitte ainult juhtimist, vaid ka suveräänse rolli. Nende laste rühmas, keda nad kontrollivad, seavad sellised noorukid oma jäigad, peaaegu terroristlikud korraldused ja nende isiklik võim sellistes rühmades tugineb peamiselt teiste laste vabatahtlikule esitamisele või hirmule. Karmide distsiplinaarrežiimide tingimustes tunnevad nad sageli oma parima, “nad suudavad oma ülemusi meeldivalt soovida, et saada teatud eeliseid. postitused, andes käes. võimu, dikteeri teiste üle. ”

Hysteroidi tüüp. Selle tüübi põhijooneks on egocentrism, pidev tähelepanu inimesele. Sellist tüüpi noorukitel on väljendatud teatri-, teatamis- ja joonistamise kalduvus. Sellised lapsed ei suuda vaevalt kannatada, kui nende seltsimehi nende kohalolekul kiidetakse, kui teistele antakse rohkem tähelepanu kui nad ise. „Soov silmade meelitamiseks, entusiasmi ja kiituse kuulamine muutub nende jaoks hädavajalikuks.” Selliseid noorukeid iseloomustavad väited erakordse positsiooni kohta eakaaslaste seas ning teiste mõjutamiseks, et meelitada tähelepanu, tegutsevad nad sageli rühmitajatena kui algajatena ja algajatena. Kuid kuna nad ei suuda tegutseda tõeliste juhtide ja organiseerijatena, et saada mitteametlikku võimu, kannatavad nad sageli ja kiiresti.

Ebastabiilne tüüp. Mõnikord kirjeldatakse seda valesti tahtlikult, triivides. Sellist tüüpi noorukitel on meelelahutuseks, valimatult kui ka tühikäigul ja jõudeolekul suurenenud kalduvus ja iha. Neil ei ole tõsiseid, sealhulgas professionaalseid huve, nad peaaegu ei mõtle oma tulevikule.

Vastav tüüp See tüüp näitab mõttetut, kriitilist ja sageli lühiajalist alluvust mis tahes asutusele grupi enamusele. Sellised noorukid on tavaliselt kalduvad moraalseks ja konservatiivseks ning nende peamine elukredo on "olla nagu kõik teisedki." See on teatud tüüpi oportunist, kes on oma huvide huvides valmis reetma seltsimehet, et teda rasketel aegadel lahkuda, kuid olenemata sellest, mida ta teeb, leiab ta alati oma tegude jaoks vabanduse ja sageli mitte ükski.

Hüpoteetiline Selle domineerivaks tunnuseks on pidev madal meeleolu, tendents depressiivsele mõjule. Hüpoteimi meeleolu on pidevalt muutumas, nagu hüpertroos, kuid ainult need muutused miinusmärgiga. Lapsepõlves on selline laps peaaegu alati aeglane, elab ilma eriliste rõõmudeta, rikutud ennekõike nende vanemaid. Hüpotheismile on omistatud kohusetundlikkus ja kriitiline vaade maailmale, kuid samal ajal on see kalduvus puudutada, see on haavatav, otsib haiguste ilmingut, erinevaid haigusi, näidates peaaegu täielikku huvide ja hobide puudumist.

Paranoid. Sellist tüüpi domineeriv tunnusjoon on suur pühendumus. Selline teismeline allutab oma elu teatud eesmärgi saavutamisele (piisava ulatusega), samas kui ta on võimeline ümbritsevate inimeste, sealhulgas vanemate huve tähelepanuta jätma. Oma eesmärgi saavutamiseks on võimalik loobuda heaolust, meelelahutusest, mugavusest. Koos suure energia, iseseisvuse, iseseisvuse, agressiivsuse, ärrituvusega, viha on tema jaoks omane, kui ta puutub kokku oma eesmärgi saavutamise viisiga.

Iseloomu rõhutamine ebasoodsate tingimustega kokkupuutel võib põhjustada patoloogilisi häireid ja muutusi inimese käitumises, psühhopaatias.

Psühhopaatia (kreeka keeles. Psühh - hing ja patos - "haigus") on iseloomu patoloogia, milles subjektil on peaaegu pöördumatu omadus, mis takistab tema piisavat kohanemist sotsiaalses keskkonnas. Erinevalt psühhopaatia rõhutamisest on nad püsivad, ilmnevad kõikides olukordades ja häirivad inimese sotsiaalset kohanemist. Isiksusreaktsioon iseloomuga iseloomulike omadustega võrreldes psühhopaadi reaktsioonidega on tihedamalt seotud tema traumaatiliste teguritega, säilitades samas teatud enesekontrolli. Psühhopaadi jaoks puudub piir.

Psühhodiagnostika MODIFITSEERITUD KÜSIMUSTIK TÜÜBI TÜÜBI IDENTIFITSEERIMISEKS KOLLEKTSIOONIDES EITI test (vastavalt Lickole)

MODIFITSEERITUD KÜSIMUSTIK ISELOOMULIKU LÄHENEMISVIISIDE TÜÜBI IDENTIFITSEERIMISEKS

Testige MIT-i (vastavalt Lickole)

Allalaadimine:

Eelvaade:

KIRJELDUSE TULEMUSTE LIIGID

Testige MIT-i (vastavalt Lickole)

Juhised: Teile pakutakse mitmeid avaldusi. Pärast iga avalduse hoolikat lugemist otsustage tavaliselt, kas see on teie jaoks tüüpiline või mitte. Kui jah, siis märkige vastuse vormile selle avalduse number, kui ei, siis vahele see number lihtsalt vahele. Mida täpsemad ja siiramad on teie valikud, seda paremad teate oma iseloomu.

1. Lapsepõlves olin rõõmus ja rahutu.

2. Juunioris armastasin kooli, ja siis hakkas ta mind häirima.

3. Lapsepõlves olin sama, mis praegu: see oli mind kergesti häiritav, aga ka rahulik, rõõmsameelne

4. Ma tunnen end sageli halvasti.

5. Lapsepõlves olin tundlik ja tundlik.

6. Ma kardan sageli, et mu emale võib juhtuda midagi.

7. Minu tuju paraneb, kui olen üksi.

8. Lapsepõlves olin tujukas ja ärritunud.

9. Lapsepõlves ma armastasin rääkida ja mängida täiskasvanutega.

10. Ma arvan, et kõige tähtsam on kulutada täna nii hea kui võimalik.

11. Hoian alati oma lubadusi, isegi kui see ei ole minu jaoks kasulik.

12. Reeglina olen ma hea tuju.

13. Nädalad heaolu vahelduvad minu nädalatega, kui nii minu tervislik seisund kui ka meeleolu on halvad.

14. Pöördun rõõmust kergelt kurbuseni ja vastupidi.

15. Ma tunnen sageli letargiat, halb enesetunnet.

16. Ma olen alkoholiga vastik.

17.Vältige alkoholi tarvitamist halva tervise ja peavalu tõttu.

18. Mu vanemad ei mõista mind ja tunduvad mulle mõnikord võõrad.

19. Olen ettevaatlik võõraste vastu ja kardab tahtmatult kurja oma poolelt.

20. Ma ei näe suuri puudusi.

21. Märgistustest, mida ma tahan ära sõita, aga kui see ei tööta, kuulan vaikselt, mõtlesin midagi muud.

22. Kõik mu harjumused on head ja soovitatavad. 1

23. Minu tuju ei muutu väiksematest põhjustest.

24. Ma ärkan tihti mõttega, mida täna teha tuleb.

25. Ma armastan oma vanemaid väga, ma olen nendega seotud, kuid mõnikord saan ma väga solvunud ja isegi tülitsema.

26. Perioodid, mida ma tunnen ärkvel, perioodid - katki.

27. Ma tunnen end sageli võõrastega süüa.

28. Minu suhtumine tulevikku tihti muutub: nüüd teeme helgeid plaane, siis tulevik tundub mulle imelik.

29. Ma armastan teha midagi huvitavat üksi.

30. Peaaegu ei juhtu, nii et võõras inspireeris mind kohe kaastunnet.

31. Ma armastan moodsaid riideid ja ebatavalisi, mis meelitab silmi.

32. Kõige enam armastan ma rikkalikku sööki ja head puhkust.

33. Olen väga tasakaalustatud, mitte kunagi ärritunud ja mitte kedagi vihane.

34. Ma saan inimestega hõlpsasti üheski keskkonnas.

35. Ma kannatan nälga halvasti - kiiresti nõrgeneb.

36. Üksindus, mida ma kannatan lihtsalt, kui see ei ole seotud probleemidega.

37. Mul on sageli halb, rahutu uni.

38.Minu pelgus takistab mind sõpradega sõpradega, kellega ma tahaksin.

39. Ma olen sageli mures erinevate tulevikus tekkivate probleemide pärast, kuigi selleks pole mingit põhjust.

40. Ma kogen oma ebaõnnestumisi ise ja ei küsi kellelgi abi.

41. Olen väga mures märkuste ja märkide pärast, mis ei vasta mulle.

42. Kõige sagedamini tunnen ma vabalt uusi, tundmatuid eakaaslasi, uues klassis, töö- ja puhke laagris.

43. Üldjuhul ei valmista ma õppetunde.

44. Ma ütlen täiskasvanutele alati tõde.

45.Parandus ja risk meelitavad mind.

46. ​​Ma harjun kiiresti tuttavate inimestega, võõrad võivad mind häirida.

47. Minu meeleolu sõltub otseselt minu kooli- ja siseküsimustest.

48. Ma pean sageli päeva lõpuks väsinud ja nii, et see tundub olevat - ei ole jõudu jäänud.

49. Ma häbenen võõraste pärast ja ma kardan kõigepealt rääkida.

50. Ma kontrollin mitu korda, kas minu töös esineb vigu.

51. Minu sõpradel on ekslik arvamus, et ma ei taha nendega koos olla.

52. Mõnikord on päevi, kui ma pole mingil põhjusel vihane.

53. Ma võin iseendast öelda, et mul on hea kujutlusvõime.

54.Kui õpetaja ei juhi mind õppetundis, teen peaaegu alati midagi muud.

55. Mu vanemad ei pahanda mind oma käitumisega.

56. Ma saan tööle, mängudele, meelelahutusele kergesti korraldada poisid.

57. Ma võin põhjenduste osas edasi minna, kuid mitte tegutseda.

58. See juhtub, et olen väga õnnelik ja siis ma olen väga ärritunud.

59.Mõnikord ma teen ennast kapriisiliseks ja ärritavaks ning varsti ma kahetsen seda.

60. Olen väga tundlik ja tundlik.

61. Ma armastan olla esimene, kus ma armastan, võitlema meistrivõistluste eest, mulle ei meeldi.

62. Ma pole peaaegu kunagi täiesti aus, nii oma sõprade kui ka minu sugulastega.

63. Ma sain vihaseks hakata karjuma, karjuma ja mõnikord võitlema.

64. Ma arvan sageli, et kui ma tahan, võiksin ma saada näitlejaks.

65. Mulle tundub, et tuleviku pärast muretsemine on mõttetu - kõik moodustub ise.

66. Olen suhetes õpetajatega, vanemate ja sõpradega alati õiglane.

67. Olen veendunud, et tulevikus täidetakse kõik mu plaanid ja soove.

Mõnikord on selliseid päevi, et elu tundub raskem kui tegelikult.

69. Minu meeleolu peegeldab sageli minu tegevus.

70. Mulle tundub, et mul on palju puudusi ja nõrkusi.

71. Minu jaoks on raske, kui mäletan oma väikseid vigu.

72. Sageli takistavad mind igasugused peegeldused tööd alustamast.

73. Võin kuulata kriitikat ja vastuväiteid, kuid ma püüan ikka teha kõike omal moel.

74. Mõnikord saan ma süüdlasele nii vihane, et mul on raske vastu seista, et teda ei peksaks.

75. Ma ei tunne peaaegu kunagi häbi ega häbelikkust.

76. Ma ei tunne soovi spordi või kehalise kasvatuse järele.

77. Ma ei räägi kunagi teistega haige.

78. Ma armastan igasuguseid seiklusi, riskivalmidusega.

79. Mõnikord sõltub mu tuju ilm.

80. Minu jaoks uus on tore, kui see lubab mulle midagi head.

81.Life tundub mulle väga raske.

82. Pean sageli tundmatuks õpetajate ja koolivõimude ees.

83. Olles töö lõpetanud, muretsen ma pikka aega, mis oleks võinud midagi valesti teha.

84. Mulle tundub, et teised ei mõista mind.

85. Ma saan sageli pahaks, et vihastas ta liiga palju.

86. Ma leian alati olukorrast väljapääsu.

87. Ma armastan kooli asemel filme või lihtsalt vahele jätta.

88. Ma ei võtnud majas midagi ilma küsimata.

89.Kui h ebaõnnestub, võin ma ise naerda.

90. Mul on tõusuteel, entusiasmil, entusiasmil ja siis võib tekkida majanduslangus, apaatia kõike.

91.Kui midagi ebaõnnestub, võin ma lootusetust kaotada ja kaotada.

92.Vastused ja kriitika muudavad mind väga teravaks, kui nad on teravad ja karmid, isegi kui need on väikesed.

93.Mõnikord võin hüüa, kui ma loen kurb raamatut või vaatan kurb filmi.

94. Ma kahtlen sageli oma tegude ja otsuste õigsuses.

95.On sageli tunne, et ma olin mittevajalik.

96. Ebaõigluse rikkumine, ma pahaks jäänud ja kohe vastu.

97. Mulle meeldib olla tähelepanu keskmes, näiteks öeldes lastele erinevaid naljakasid lugusid.

98. Ma arvan, et parim ajaviide on siis, kui te midagi ei tee, lihtsalt lõõgastuge.

99. Ma pole kunagi kooli või mujale hilinenud.

100. Mul on ebameeldiv, et ma püsib ühes kohas.

101. Mõnikord ma olen nii ärritunud õpetaja või eakaaslastega, et ma ei saa kooli minna.

102. Ma ei tea, kuidas teistega juhtida.

Mõnikord tundub mulle, et olen tõsiselt ja ohtlikult haige.

104. Mulle ei meeldi igasugused ohtlikud ja riskantsed seiklused.

105. Mul on tihti soov topeltkontrollida just lõpetatud tööd.

106. Ma kardan, et tulevikus võin olla üksildane.

107. Ma kuulan innukalt minu tervist puudutavaid juhiseid.

108. Ma väljendan alati oma arvamust, kui midagi arutatakse klassis.

109. Ma arvan, et sa ei pea kunagi meeskonnast lahkuma.

110. Sugu ja armastusega seotud küsimused ei huvita mind üldse.

111.Alati uskusid, et huvitava, ahvatleva äri jaoks on võimalik vältida kõiki reegleid

112. Mõnikord on pühad minu jaoks ebameeldivad.

113. Elu on õpetanud, et ma ei ole isegi sõpradega liiga ausad.

114. Ma söön veidi, mõnikord pikka aega ma ei söö midagi.

115. Ma armastan nautida looduse ilu.

116. Kui ma majast lahkun, ma kontrollin alati, kas gaas on välja lülitatud, elektriseadmed, kui uks on lukustatud.

117.Mulle meelitab ainult uus, mis vastab minu põhimõtetele ja huvidele.

118.Kui keegi on minu ebaõnnestumise eest süüdi, ei jäta teda karistamata.

119.Kui ma ei austa kedagi, õnnestub mul käituda nii, et ta seda ei märka.

120. Parim on veeta aega mitmesugustes meelelahutustes.

121.Mulle meeldib kõik õppeained.

122. Olen tihti mängude liider.

123. Ma kannatan lihtsalt valu ja füüsilisi kannatusi.

124. Püüan alati tagasi lükata, kui nad mind kritiseerivad või kui nad mulle vastuväiteid esitavad.

125. Ma olen liiga kahtlane, ma muretsen kõike, eriti sageli - minu tervise kohta.

126. Ma olen harva rõõmsameelne.

127. Ma teen ise ise erinevaid märke ja püüan neid rangelt järgida, et kõik oleks hea.

128. Ma ei püüa osaleda koolis ja klassis.

129.Mõnikord ma teen kiireid lööve, mida ma hiljem kahetsen.

130. Ma ei taha kõiki kulusid eelnevalt arvutada, võin lihtsalt laenata, isegi kui ma tean, et selleks ajaks on raha andmine raske.

131.Yucheba mind, ja kui ma ei oleks sunnitud, siis ma ei õppiks.

132. Mul ei ole kunagi olnud selliseid mõtteid, mida oleksin pidanud teistelt peitma.

133. Olen sageli nii hea tuju, et nad küsivad minult, miks ma olen nii rõõmsameelne.

134. Mõnikord on mu tuju nii halb, et hakkan mõtlema surmale.

135. Väikesed mured häirivad mind liiga palju.

136. Ma väsin kiiresti oma õppetunnid ja saan segadusse.

137.Mõnikord olen üllatunud laste ebaviisakuse ja halbade käitumisviiside üle.

138. Õpetajad peavad mind puhtaks ja hoolsaks.

139. Mulle on sageli mõnusam mõelda privaatselt kui veeta aega mürarikkas firmas.

140. Mulle meeldib see, kui ma kuulen.

141. Ma võiksin palju paremini õppida, kuid meie õpetajad ja kool ei aita seda kaasa.

142. Ma ei taha teha äri, mis nõuab vaeva ja kannatlikkust.